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安全管理網(wǎng)

企業(yè)職工安全培訓(xùn)低效問題分析及對策

  
評論: 更新日期:2010年12月07日
   3.結(jié)合崗位需要分層實(shí)施培訓(xùn)

  (1)領(lǐng)導(dǎo)層培訓(xùn)———實(shí)現(xiàn)從“愿管到會管”。領(lǐng)導(dǎo)層是安全管理的核心層,其管理水平很大程度上決定著企業(yè)安全管理的局面。有些企業(yè)雖然領(lǐng)導(dǎo)層高度重視安全生產(chǎn)并投入了大量精力,但實(shí)際效果仍然不佳。這說明要抓好安全工作,僅僅靠滿腔熱情還不夠,還需要掌握安全管理的技術(shù)和方法,具備崗位必需的相關(guān)安全知識。因此,針對領(lǐng)導(dǎo)層的培訓(xùn)目標(biāo)是使領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)現(xiàn)從“愿管到會管”的轉(zhuǎn)變;培訓(xùn)的重點(diǎn)是“責(zé)任告知”,讓每位領(lǐng)導(dǎo)干部都清楚自己在法律上應(yīng)該承擔(dān)何種責(zé)任,在社會上應(yīng)該履行何種義務(wù),管理上自己要面對怎樣的風(fēng)險(xiǎn)做到“誠惶誠恐知敬畏”,敬畏責(zé)任,敬畏生命,敬畏法律。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是安全生產(chǎn)理論、安全法律法規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)責(zé)任制和責(zé)任追究規(guī)定企業(yè)應(yīng)急預(yù)案知識等,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)層的安全責(zé)任意識,提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理的能力和面對突發(fā)事件的心理素質(zhì),使其在對企業(yè)的管理中自覺履行自己的責(zé)任。

  (2)管理層培訓(xùn)———重點(diǎn)提高管理能力。管理層是安全管理落實(shí)和執(zhí)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié),管理上的“棚架問題”往往出在這個(gè)層面。這個(gè)層次涉及安全管理人員、專業(yè)部門人員和基層管理干部三大部分,培訓(xùn)重點(diǎn)是提高管理技能,解決“干什么、怎么干”的問題,關(guān)鍵是在教會管理人員“安全管理的方法”上做好文章。要圍繞落實(shí)“四個(gè)一切”開展培訓(xùn),即:一切工作有標(biāo)準(zhǔn),一切工作具備基本條件,一切工作按標(biāo)準(zhǔn)操作,一切工作按標(biāo)準(zhǔn)檢查落實(shí)。這“四個(gè)一切”是管理層抓好安全工作的基本要求,也是對管理層培訓(xùn)增強(qiáng)針對性的基本思路。

  管理層培訓(xùn)要根據(jù)這個(gè)基本思路,研究培訓(xùn)需求,提出切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃。對安全管理人員重點(diǎn)進(jìn)行安全管理系統(tǒng)知識、安全檢查技術(shù)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),達(dá)到懂專業(yè)、會管理、能檢查出深層次問題的要求,提高綜合監(jiān)督能力;對專業(yè)部門管理人員主要進(jìn)行“誰主管誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識、安全基本知識、安全檢查和檢查標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),解決懂安全、會檢查的問題,提高獨(dú)立負(fù)責(zé)能力;對基層管理干部著重開展安全責(zé)任制、安全管理基本方法、安全基本知識、具體的安全制度規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),解決能負(fù)責(zé)、知規(guī)定、懂方法、會檢查的問題,提高現(xiàn)場把關(guān)能力。

  (3)操作層培訓(xùn)———突出操作技能和執(zhí)行力。

  操作層是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)層,也是執(zhí)行力的最終體現(xiàn)。這個(gè)層面有兩類人員,一是企業(yè)職工全員;二是重點(diǎn)要害崗位人員。對這個(gè)層面人員的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)突出技能和執(zhí)行力。首先以強(qiáng)化意識培訓(xùn)為主,增強(qiáng)崗位安全責(zé)任感;其次是崗位操作技能的培訓(xùn),著重進(jìn)行安全基本知識、崗位危害識別方法、崗位安全操作技能、應(yīng)急和自救互救技能等培訓(xùn),強(qiáng)化員工業(yè)務(wù)素質(zhì),提高崗位應(yīng)急處置能力。具體實(shí)施中,可以運(yùn)用“全員輪訓(xùn)、危害識別、崗位演練、技能考評”四位一體的方法來強(qiáng)化員工的技能訓(xùn)練。

  針對操作層的培訓(xùn)要把提高員工技能作為基層安全生產(chǎn)的突破口。一要做到制度健全?!坝姓隆笔乔疤?,“懂章”是首要任務(wù)。有了制度和標(biāo)準(zhǔn)才能談執(zhí)行力;二是培訓(xùn)跟上。有了健全的制度和標(biāo)準(zhǔn),必須通過培訓(xùn),讓所有員工掌握安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,這是正確執(zhí)行制度的前提和基礎(chǔ);三是執(zhí)行沒有借口。員工掌握安全生產(chǎn)的制度和標(biāo)準(zhǔn)后,必須無條件地遵守,做到令行禁止,通過培訓(xùn)讓員工從思想上真正認(rèn)識到安全生產(chǎn)是企業(yè)的命脈。

  4.把握成人特點(diǎn)采用靈活的培訓(xùn)方法

  一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)顯示,人一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%、聽到內(nèi)容的20%、看到內(nèi)容的30%、聽到和看到內(nèi)容的50%、在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。只有同時(shí)調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、觸覺等多種感官,才能盡可能地增強(qiáng)人的記憶力。適應(yīng)成人學(xué)習(xí)要求,安全培訓(xùn)要切實(shí)貫徹學(xué)員主體原則,把學(xué)員作為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)主體去考慮,把他們放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)位置上來。教師不能包攬整個(gè)課堂,要改講授為主為師生互動(dòng)為主,改封閉式課堂為開放式課堂,推行“三個(gè)三”培訓(xùn)模式,把“講授、訓(xùn)練、交流有機(jī)地統(tǒng)一起來,各占三分之一左右培訓(xùn)時(shí)間,以“能”和“會”為中心,注重能力訓(xùn)練,使學(xué)員能用會做。要根據(jù)不同培訓(xùn)對象和內(nèi)容,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法,精心設(shè)計(jì)和選擇互動(dòng)式、研討式、觀摩式、案例分析式等靈活的教育手段和培訓(xùn)方式,充分發(fā)揮教師與學(xué)員的雙邊積極性,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)培訓(xùn)的生動(dòng)性和實(shí)效性。

  學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)是培訓(xùn)的寶貴資源,開辟學(xué)員論壇,組織學(xué)員相互交流,共同分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),可以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、互相交流、相互促進(jìn)的目的。在培訓(xùn)過程中,要將學(xué)員論壇作為一種正式培訓(xùn)活動(dòng)列入培訓(xùn)計(jì)劃。在安全管理人員培訓(xùn)中,提倡培訓(xùn)前“三個(gè)帶來”和培訓(xùn)后“三個(gè)帶走”,是提高培訓(xùn)效果的有效方式。“三個(gè)帶來”是指在參加培訓(xùn)時(shí),帶著本單位的安全管理經(jīng)驗(yàn)和案例來;帶著本單位急需解決的問題來;帶著本單位希望上級安全主管部門了解的情況、問題和建議來。“三個(gè)帶走”是指在培訓(xùn)結(jié)束后,帶著解決本單位安全管理問題的思路走;帶著兄弟單位安全管理的經(jīng)驗(yàn)走;帶著上級安全主管部門的方針政策和對企業(yè)的要求走?!叭齻€(gè)帶來”和“三個(gè)帶走”的要求,為學(xué)員積極參與培訓(xùn)并成為培訓(xùn)主體提供了動(dòng)力源泉,真正使學(xué)員學(xué)有收獲,學(xué)有提高。

  5.建立適應(yīng)培訓(xùn)需要的教師隊(duì)伍

  按照規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理的原則,培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊(duì)伍。一方面加大對專職教師的培訓(xùn)力度?,F(xiàn)代企業(yè)安全培訓(xùn)中,一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)者,不是傳授知識最多的人,而是最有效的引導(dǎo)者和激勵(lì)學(xué)員的人,是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)新理論,掌握和運(yùn)用培訓(xùn)需求調(diào)研、課程開發(fā)、模塊設(shè)計(jì)的基本藝術(shù)和方法;同時(shí)要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師跟蹤企業(yè)生產(chǎn),與一線管理者、現(xiàn)場操作人員座談,收集基層安全管理安全技術(shù)工作中需要解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,收集實(shí)際案例,切實(shí)補(bǔ)上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一課。另一方面優(yōu)選兼職教師,選聘具有深厚理論功底,有豐富的安全管理經(jīng)驗(yàn),又有良好教育藝術(shù)的專家、學(xué)者,組建

  專家?guī)熧Y庫,充實(shí)教學(xué)力量。

  綜上所述,企業(yè)安全培訓(xùn)要圍繞企業(yè)生產(chǎn)和安全管理實(shí)際,開展規(guī)范的需求分析,設(shè)計(jì)針對性培訓(xùn)方案,真正做到“有的放矢”。要結(jié)合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn),務(wù)實(shí)改進(jìn)培訓(xùn)方式,綜合運(yùn)用相互結(jié)合、靈活多樣的培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)質(zhì)量,增強(qiáng)培訓(xùn)效果,促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)。

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