??????? （三）對(duì)心理健康教育重視不夠
??????? 在高校安全教育中，心理健康教育投入明顯不足，在偏重智力教育的傾向下，學(xué)生的思想道德和身心健康教育很容易被忽視。云南大學(xué)馬加爵案件等應(yīng)引起我們足夠的重視，在這些學(xué)生心理問題產(chǎn)生之初，如果學(xué)校的心理教育機(jī)構(gòu)能夠及時(shí)介入，并及時(shí)采取心理疏導(dǎo)和干預(yù)的話，那么這些悲劇或可以避免。調(diào)查顯示，我國部分高校沒有正規(guī)的心理教育機(jī)構(gòu)，即使設(shè)立了心理教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校，其心理咨詢?nèi)藛T與學(xué)生的比例約為 1：1000，遠(yuǎn)低于國外高校的 1：400，這其中還有一些心理咨詢?nèi)藛T不是專業(yè)人員，而是由輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師擔(dān)任的。可見，心理健康教育是一項(xiàng)長期而又細(xì)致的工作，急需改革創(chuàng)新。
??????? （四）缺乏完善的安全教育管理體系
??????? 目前學(xué)校常規(guī)的安全教育管理以經(jīng)驗(yàn)管理模式為主，以管理者個(gè)體或群體的經(jīng)驗(yàn)作為管理行為的依據(jù)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，以及國家教育體制改革的深化，經(jīng)驗(yàn)管理模式的局限性日益突出。第一，經(jīng)驗(yàn)管理模式缺乏理性的、深層次的思考。就經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)而言，感性的成分比較大，沒有上升到理性的高度，也就談不上建立科學(xué)有效的安全教育和管理體制。第二，經(jīng)驗(yàn)管理模式具有局部性，缺乏普遍的指導(dǎo)意義，不能形成制度，作為處理學(xué)生安全工作的依據(jù)。
??????? 三、大學(xué)生安全教育管理的解決途徑
??????? （一）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育認(rèn)知
??????? 大學(xué)生安全教育，包括人身財(cái)產(chǎn)安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育以及校規(guī)校紀(jì)教育等。這幾項(xiàng)內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂中可能遇到的大多數(shù)安全問題，因此必須加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面安全教育的認(rèn)知。搞好大學(xué)生日常安全教育，必須要以提高學(xué)生安全防范意識(shí)為目的，必須遵循“預(yù)防為主、教育優(yōu)先”的原則。
??????? 人身財(cái)產(chǎn)安全教育。要幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)、珍惜、熱愛生命，培養(yǎng)積極的“生命觀、生存觀、生活觀”。使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身安全的威脅因素，了解和掌握保障自身安全和生存的技能。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)地震等自然災(zāi)害的常識(shí)。提高大學(xué)生物品保管、財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)和能力，維護(hù)個(gè)人合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)益。幫助大學(xué)生了解當(dāng)前詐騙的主要手段，掌握防騙要領(lǐng)。
??????? 消防安全教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立消防安全責(zé)任意識(shí)和自我防范意識(shí)，知曉、辨識(shí)和預(yù)防各類火災(zāi)、環(huán)境危險(xiǎn)因素的方法、措施，掌握火災(zāi)報(bào)警、初起火災(zāi)處置的基本程序和技能，熟知火場(chǎng)逃生的要求和應(yīng)對(duì)環(huán)境危害的策略。
??????? 食品衛(wèi)生安全教育。民以食為天，食品安全是有關(guān)社會(huì)穩(wěn)定的大事，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，不抽煙酗酒。要讓學(xué)生掌握食物中毒的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別、防范和救助能力。
??????? 網(wǎng)絡(luò)安全教育。在網(wǎng)絡(luò)普及時(shí)代，大學(xué)生要全面了解國家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，具備基本的網(wǎng)絡(luò)道德和辨別不良信息的能力，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時(shí)，還要掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪威脅信息安全的形式、種類和防范方法，具備一定的防范和應(yīng)對(duì)能力。
??????? （二）實(shí)現(xiàn)教育管理形式多樣化
??????? 首先，安全教育要進(jìn)課堂，就是將安全教育課列為必修課，納入學(xué)校日常教學(xué)體系，除理論教學(xué)外還要加入防災(zāi)應(yīng)急演練或大型活動(dòng)的安保等實(shí)踐考核環(huán)節(jié)并給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，實(shí)現(xiàn)課堂教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。其次，班主任、輔導(dǎo)員定期召開安全教育主題班會(huì)，在一些特定時(shí)期如開學(xué)、放假、節(jié)假日、汛期等或針對(duì)一些學(xué)校特有的存在安全隱患的場(chǎng)所發(fā)布預(yù)警信息，做好安全提示，在宿舍張貼安全注意事項(xiàng)，深化學(xué)生的安全防范意識(shí)。再次，要發(fā)揮第二課堂的作用，利用多媒體手段，利用典型案件做警示教育，邀請(qǐng)法律、公安、消防、心理健康教育等方面的專家、學(xué)者來校開展專題講座或報(bào)告。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，如請(qǐng)保衛(wèi)處、校內(nèi)外專家或相關(guān)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行消防演習(xí)、醫(yī)務(wù)自救、網(wǎng)絡(luò)信息甄別等。
??????? （三）重視大學(xué)生心理健康問題
??????? 首先要進(jìn)行心理普查，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生要進(jìn)行心理普測(cè)，以后每過一段時(shí)間如 4 個(gè)月再進(jìn)行一次，這樣便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)關(guān)注。對(duì)個(gè)別學(xué)生要建立心理檔案，做到班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員-班主任-心理輔導(dǎo)員-心理咨詢師相互聯(lián)動(dòng)。其次做好個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。為解決不同個(gè)體的咨詢需求，除了固定的心理咨詢室咨詢外，也要?jiǎng)?chuàng)造條件，做好網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等。發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的參與人數(shù)較多的優(yōu)勢(shì)，讓更多同學(xué)加入到其中，在團(tuán)體的力量下讓個(gè)體更好成長。還要成立危機(jī)攻關(guān)小組，制定應(yīng)急事件處理預(yù)案，應(yīng)對(duì)突發(fā)的重大事件。能在第一時(shí)間將突發(fā)的危機(jī)事件通過恰當(dāng)?shù)姆绞郊巴緩郊皶r(shí)解決，將影響最小化。
??????? （四）構(gòu)建立體化的安全教育管理體系
??????? 十八大報(bào)告提出，要深化平安建設(shè)，完善立體化社會(huì)治安防控體系。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理是一項(xiàng)綜合性工程。學(xué)校的安全保衛(wèi)部門在保護(hù)師生安全、打擊不法犯罪、維護(hù)校園穩(wěn)定方面功不可沒，但也有其自身局限性，如對(duì)學(xué)生的安全教育，無疑是難以勝任的。所以，從更高的層面上說，大學(xué)生的安全教育管理工作需要學(xué)校各職能部門、院系及學(xué)生管理部門乃至轄區(qū)消防、公安、街道社區(qū)管理部門等機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)，從制度上保障，從財(cái)物資金上支持，密切配合、齊抓共管，全力打造全方位立體化的校園安全防范體系。
??????? 四、結(jié)論
??????? 高校是培養(yǎng)高端人才、實(shí)施安全教育的重要陣地，學(xué)生在校期間不僅僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要充分利用大學(xué)的四年時(shí)光學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)。大學(xué)生安全問題關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人成長，關(guān)系到高校教育教學(xué)的穩(wěn)定進(jìn)行，從長遠(yuǎn)角度來說，更關(guān)系到我國改革大局的穩(wěn)固與全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的最終成敗。特別是在當(dāng)前全面建設(shè)“平安校園”的背景下，加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育與管理，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，還能夠讓他們明白安全防范與自我保護(hù)的重要性，大學(xué)生也能夠在這一過程中掌握必要的自我保護(hù)措施，從而更適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此，高校的教育管理者必須要積極轉(zhuǎn)變觀念，要清醒認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生安全教育管理的重大意義和深刻影響，切實(shí)采取扎實(shí)有效的措施，為大學(xué)生的健康成長與成才創(chuàng)造穩(wěn)定的環(huán)境。
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