??????? 從業(yè)人員處于企業(yè)生產第一線，直接從事設備的操作、維護和檢修，直接接觸危險、有害因素，既是企業(yè)安全規(guī)章制度最主要的執(zhí)行者和安全措施最重要的實施者，也是發(fā)生各類生產安全事故最直接、最主要的受害者。員工安全素質的高低，直接反映著企業(yè)安全規(guī)章制度和安全技術措施的執(zhí)行、落實程度和效果，影響著事故預防和控制工作的好壞。
??????? 而企業(yè)安全生產教育和培訓工作的效果，又直接決定著從業(yè)人員安全素質的高低。隨著社會的發(fā)展、文明和進步，安全工作的地位在不斷穩(wěn)步攀升，安全第一、預防為主、綜合治理的方針已經得到全社會各行各業(yè)人們的認可和重視,如何做好在業(yè)人員的安全教育和培訓是一件關系企業(yè)生存、發(fā)展的大事。
??????? 一、現(xiàn)狀：
??????? 反思電力系統(tǒng)和公司各類事故發(fā)生的原因，均不是由于高深的技術難題引起，而絕大多數(shù)是由于從業(yè)人員安全知識的缺乏，安全意識淡薄，自我保護能力差，以及違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律的“三違”現(xiàn)象普遍存在等人為因素造成的“低級錯誤”，在具體工作中表現(xiàn)為：
??????? ☆ 經驗心理：憑工作經驗，不按規(guī)章制度、操作規(guī)程及程序作業(yè)；對復雜疑難的新問題不作深層分析，一味依賴經驗或習慣進行。
??????? ☆ 僥幸心理：作業(yè)人員已經預見到作業(yè)的潛在危險，但還是盲目的相信自己的技術和能力，心懷僥幸。
??????? ☆ 麻痹心理：安全生產形勢相對穩(wěn)定，容易思想松懈，忽視規(guī)程，掉以輕心，麻痹大意。
??????? ☆ 馬虎心理：工作中粗枝大葉，即便遇到連續(xù)或特殊作業(yè)注意力也未高度集中，依然我行我素，馬虎應付。
??????? ☆ 蠻干心理：只埋頭干活，無視事前事中作業(yè)場所是否存在安全隱患，甚至對隱患熟視無睹而釀成事故。
??????? ☆ 取巧心理：自以為是，投機取巧，違章違紀，冒險作業(yè)，無形埋下潛在安全隱患。
??????? ☆ 逆反心理：認為“標準”太嚴，“措施”繁瑣，“制度”太多，消極抵觸，固執(zhí)偏激，甚至反其道而行之，導致事故發(fā)生。
??????? ☆ 發(fā)泄心理：遇到了不順心或憋氣的事，在工作中進行發(fā)泄，從而失去理智，造成不該發(fā)生的事故。
??????? ☆ 從眾心理——群體作業(yè)中產生的一種心理反映，?e人違章我也違章，隨大流的心態(tài)；
??????? ☆ 厭倦心理——長期處于單調、臟、重、累作業(yè)環(huán)境中，表現(xiàn)出對工作不感興趣、缺乏熱情和積極性，責任心減弱，判斷能力和反應能力隨之降低。
??????? 通過對事故責任人心理因素的分析和探討，可以歸納影響安全行為的八種情緒：
??????? ☆ 低沉：因家庭生活所迫，工作不如愿，或婚姻遇到阻力，或與周圍人發(fā)生矛盾，情緒低沉不快，思想難以集中，心態(tài)難以平靜。
??????? ☆ 興奮：逢年過節(jié)，親朋相聚，或家有喜事，受到表彰，往往會情緒興奮，忘乎所以。
??????? ☆ 緊張：因剛上班不久，或剛發(fā)生事故或受到批評，甚至遇到驚嚇，往往心理緊張而造成工作失誤。
??????? ☆ 好奇：好就是好險，總想表現(xiàn)自己膽大、勇敢；奇就是獵奇，對新東西總想看一看、摸一摸，因無知好奇而容易出事。
??????? ☆ 急躁：有一鼓氣的沖動，想一口氣干完活，往往因心里急躁而顧此失彼。
??????? ☆ 抵觸：因遇到了自己不愿干的事，或是對某個人和某件事有不滿情緒，或是感到不被別人重視，勉強應對，消極抵觸，缺乏工作主動性。
??????? ☆ 厭倦：富于幻想，喜新厭舊，一門心思欲驚天動地、想成就大業(yè)，面對瑣碎、平凡、單調、重復的工作，久而生厭，厭而生煩，煩而生躁，躁而生誤。
??????? ☆ 自大：自以為是，驕傲自滿，總以為自己了不起，比別人精明強干，不相信事故會降臨到自己身上，無視規(guī)章制度和操作規(guī)程。
??????? 二、原因：
??????? 一些生產經營單位安全生產主體責任不落實，片面追求經濟利益，輕視安全教育培訓工作，安全生產投入不足，不肯為安全教育培訓工作花時、花錢，開展教育培訓蜻蜓點水、敷衍了事，不能夠嚴肅、嚴格、認真、規(guī)范按國家有關法規(guī)規(guī)定履行對從業(yè)人員進行應有的安全教育培訓。具體運作中缺乏激勵機制，表現(xiàn)在：
??????? 一是上崗前三級安全教育培訓具體落實效果不好：
??????? 教育培訓內容不全面、不規(guī)范。隨著公司的發(fā)展壯大，新設備、新工藝使用越來越多，一線作業(yè)崗位越來越細化，安全技術要求不斷變化，加之培訓人員欠缺以及理論或現(xiàn)場經驗不足，對國家法律法規(guī)理解不夠深透，照本宣科，不能針對新員工特點對生硬、枯燥的條文進行生動的講解和釋義。
??????? 忙于生產，教育培訓時間不足，簡單走過場。
??????? 三級教育培訓不認真履行，或針對性、實效性不強、考試不認真，流于形式，不能真正反映員工安全培訓效果。
??????? 二是理解、執(zhí)行法律規(guī)定有偏差，實施教育培訓不規(guī)范。
??????? 對依法開展安全教育培訓認識不足，有的以操作技能培訓代替安全培訓教育；安全教育培訓工作缺乏長遠規(guī)劃；缺乏基本培訓硬件設施、場所以及人力、費用的投入；
??????? 三是安全教育培訓堅持不夠。
??????? 日常安全培訓教育工作開展不認真、不嚴肅，應付檢查成分偏大，工作開展呈間斷式甚至是脈沖式進行；基層管理干部對班組安全活動重視程度不夠，督導不力。
??????? 四是安全監(jiān)管執(zhí)法工作尚有不足。
??????? 由于企業(yè)點多、面廣、量大，監(jiān)管力量又相對不足等，對安全教育培訓工作的針對性、專項性監(jiān)督檢查不夠，執(zhí)法力度有待于進一步加大。