除了無法預(yù)料的天災(zāi)人禍外，大多數(shù)事故的發(fā)生，都與“三違”有著千絲萬縷的關(guān)系?？梢哉f“三違”是事故的禍根。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制情況下，利益主體、社會(huì)組織和社會(huì)生活方式的多樣化，給人們的思想觀念帶來了種種影響。受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問題的沖擊，企業(yè)員工的思想往往處在憂慮、迷茫、波動(dòng)的不穩(wěn)定狀況，給安全工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)安全思想政治工作，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，增強(qiáng)針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

一、 正面教育法。安全思想政治工作的主要任務(wù)，是教育員工認(rèn)清安全生產(chǎn)的重要意義，動(dòng)員、組織和引導(dǎo)企業(yè)員工學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)安全知識(shí)和安全規(guī)程，使員工明白什么是安全操作、什么是“三違”行為。這是安全宣傳教育的主要方法，對(duì)于進(jìn)入企業(yè)的新員工，具有明顯的教育意義。采取的措施包括利用各種學(xué)習(xí)、會(huì)議、培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)；利用報(bào)紙、廣播、閉路電視、黑板報(bào)等宣傳工具，宣傳安全知識(shí)；開展多種形式的安全知識(shí)比賽活動(dòng)，寓教于樂。

二、 反面震撼法。利用典型事故做教材，往往會(huì)收到意想不到的教育效果。這些典型事故包括國內(nèi)外發(fā)生的重特大事故、系統(tǒng)及行業(yè)內(nèi)部常見的事故，以及本企業(yè)、本崗位發(fā)生在員工身邊的事故等等。典型事故因事故過程直觀，后果明顯而使受教育者從思想上本能地形成對(duì)事故的防范意識(shí)，達(dá)到強(qiáng)化安全意識(shí)的目的。但這種方法過多過濫，易使員工產(chǎn)生心理障礙，影響工作的正常進(jìn)行。

三、 典型示范法。人們生活在一個(gè)社會(huì)群體里，周圍環(huán)境總是或多或少地對(duì)個(gè)體產(chǎn)生影響，俗話說，榜樣的力量是無窮的。在班組培養(yǎng)安全骨干，在企業(yè)樹立安全典型，對(duì)形成良好的安全生產(chǎn)氛圍，將起到積極的推動(dòng)作用。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該成為安全的典型和模范，以自己的感召力和行動(dòng)帶動(dòng)員工實(shí)施安全生產(chǎn)，營造良好的安全氛圍，建立起完善的安全生產(chǎn)機(jī)制。

四、 關(guān)心體貼法。研究各種“三違”現(xiàn)象形成的原因可以發(fā)現(xiàn)，有一些例子比較特殊，就是當(dāng)事者平時(shí)遵守規(guī)程，但由于一個(gè)時(shí)期個(gè)人情緒狀況不好，或個(gè)人身體狀況不佳，都會(huì)使員工不能以飽滿的精神狀態(tài)投入工作，因力不從心或判斷失誤釀成事故。因此新時(shí)期安全工作必須擴(kuò)大覆蓋面，從工作崗位走進(jìn)員工的生活，從保證員工安全工作的角度出發(fā)，關(guān)心員工的疾苦和生活，為員工排憂解難，化解矛盾。

五、 對(duì)癥下藥法。所謂對(duì)癥下藥，就是針對(duì)每個(gè)人的不同情況、不同特點(diǎn)，有針對(duì)性開展安全思想政治工作，消除員工思想上的“事故隱患”。影響員工遵守安全規(guī)程的因素很多，就個(gè)人來講，對(duì)安全的理解程度、個(gè)人的思想情緒、身體狀況、家庭狀況以及職位的變化等等，都會(huì)影響到安全規(guī)程的執(zhí)行。比如青年員工戀愛時(shí)期情緒變化較大，熱戀時(shí)精神興奮，失戀時(shí)情緒低落。因此，思想工作不能千篇一律，而要因人而異，采取不同的方法“各個(gè)擊破”。

六、 防患未然法。安全工作，貴在防范?！叭`”行為的發(fā)生，總是受一定的思想、情緒所支配。隨著改革的深入，人們的思想所受到的沖擊是巨大的，及時(shí)了解員工的思想、情緒、言行和心理等方面的變化，做好超前性的思想教育和矛盾轉(zhuǎn)化工作，對(duì)穩(wěn)定員工思想、加強(qiáng)安全工作有著極其現(xiàn)實(shí)的意義。

（張浩杰）