安全存在于社會的方方面面，貫穿于生活的分分秒秒。安全教育培訓的受眾也不僅僅是生產經營單位及從業(yè)人員，應該是全社會全體公民，也包括未成年人。因此必須建立與社會生產、生活相適應的安全教育培訓機制，即學校、經營單位、社會三位一體的安全教育培訓機制。

　　記得前些年，就有學者呼吁：素質教育必須從娃娃抓起。誠然安全教育也是素質教育的一項重要內容，通過安全知識教育培訓，有助于孩子從小樹立安全意識，了解掌握必要的安全知識，增強自我保護的能力。在5.12汶川大地震中，我們拋開其他的因素，倘若我們的孩子有一些必要的地震知識，防護自救意識，那么在自然災害來臨那一刻，或許能有更快地反應，能更快地避免災害造成的傷害。因此，我們有理由相信，學校也是安全教育培訓重要的一環(huán)，在九年制義務教育中，有必要將安全教育列入教學大綱，成為孩子們必修的知識，這是一方面。另一方面是高等院校的專業(yè)性教育，通過院校專業(yè)系統的安全教育，能夠培養(yǎng)更多更專業(yè)的安全管理人才，加快我國安全工程建設的步伐，可喜的是近年來，我們國家專門開設了安全注冊工程師資格考試，為培養(yǎng)造就專業(yè)安全技術人員創(chuàng)造了環(huán)境和條件，雖然是剛剛起步，安全注冊工程師已受到了生產經營單位和社會的認可，在安全生產管理工作中，正發(fā)揮著不可替代的作用。

　　其二是生產經營單位的安全教育培訓機制。對于這一環(huán)節(jié)，我們國家的法律、法規(guī)已十分明確地規(guī)定了生產經營單位作為安全生產責任主體單位的安全教育培訓職能要求，這既是生產經營單位和從業(yè)人員的權利，也是必須履行的法定義務，但是在實踐中，生產經營單位的安全教育培訓，由于存在著單位大小、企業(yè)業(yè)主安全意識強弱、從業(yè)人員流動、文化知識高低等方面的差異，執(zhí)行上形式化、表面化居多，教育效果也不理想，一些單位連最起碼的上崗培訓也落實不了，無證操作特種設備，違章作業(yè)等現象，帶來了安全生產上的嚴重隱患。要落實我國的安全生產“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，就必須扎實落實好生產經營單位的安全教育培訓機制，這也是安全生產管理的一項重要的基礎工作。重點要突出廠長、經理、安技員和特種作業(yè)人員的持證上崗培訓，加強督促，增強執(zhí)法力度，同時要督促生產經營單位落實好企業(yè)“三級安全教育”，把安全生產知識普及到每個從業(yè)人員。

　　其三是社會性系統的安全教育培訓機制。側重點是政府及相關職能部門落實各自的職責，履行好政府這一安全生產責任主體的責任。形成以發(fā)揮職能教育培訓隊伍為骨干的教育培訓體系，有計劃有組織為生產經營和從業(yè)人員提供優(yōu)良的教育培訓服務。二、加強對職能部門的協調，通過綜合治理實現各部門各自的職責；三、安全管理也是一門科學，要致力創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，打造一支思想正、作風實、業(yè)務精、肯吃苦的安全生產監(jiān)督管理隊伍，更好地履行政府安全生產的監(jiān)督管理職能，推進安全生產教育培訓管理的深度、廣度。

　　誠然，安全生產管理工作是一項全社會的系統工程，任重而道遠，教育培訓任務面廣而量大，絕非一朝一夕就可完成，要全社會各級各方面共同的不懈努力，形成完善系統的教育培訓和監(jiān)督機制，這也是安全生產管理的一項重要基礎工作，也是教育培訓工作開展的一個前提，有了完善系統的教育培訓新機制，安全生產教育培訓管理工作也就能收到事半功倍的效果。