??? 由此可見(jiàn)，要做到安全培訓(xùn)教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到安全培訓(xùn)的效果和目的，必須按照培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)要求，尋求安全培訓(xùn)教學(xué)的基本規(guī)律，采用最有效的教學(xué)策略。
??? 1、根據(jù)學(xué)員的生理因素循序漸進(jìn)，重復(fù)強(qiáng)化。
??? 參加安全培訓(xùn)的學(xué)員，一般工作忙，壓力大，社會(huì)責(zé)任重，大量的事物信息常在大腦皮層形成記憶性興奮灶，因此易使大腦疲勞，對(duì)新授課內(nèi)容保持率低，遺忘速度快。要想取得良好的培訓(xùn)效果，首先要合理安排知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)不同的對(duì)象選擇不同的知識(shí)層面，有的學(xué)員已有了技能和專業(yè)知識(shí)，應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在應(yīng)用技術(shù)和隱患的排查、處理方面；有的學(xué)員歲數(shù)較大，就選擇適宜的知識(shí)進(jìn)度，給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間；從事管理工作的學(xué)員，則注意其自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)，提升其理論水平。合理的課程設(shè)計(jì)和循序漸進(jìn)的講授方法讓學(xué)員的安全知識(shí)不斷得到深化和強(qiáng)化。比如，可以結(jié)合學(xué)員的工作實(shí)際，設(shè)計(jì)知識(shí)的延伸課程，使所教知識(shí)在工作環(huán)節(jié)中得到重復(fù)深化，在運(yùn)用中強(qiáng)化記憶。
??? 2、利用學(xué)員的閱歷、經(jīng)驗(yàn)形成學(xué)識(shí)升華。
??? 凡是參加安全培訓(xùn)的學(xué)員在工作、生活中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，需要提升知識(shí)層面，這正是理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系，教學(xué)人員在設(shè)計(jì)課程前，應(yīng)先了解參加培訓(xùn)人員的知識(shí)水平，工作經(jīng)歷和理論需求，做好需求評(píng)價(jià)，尋求更適合學(xué)員的理論知識(shí)和理論依據(jù)，激勵(lì)學(xué)員對(duì)以前知識(shí)的回憶，結(jié)合實(shí)際工作去形成學(xué)識(shí)的升華，否則理論脫離實(shí)際，教與學(xué)不能互動(dòng)，使學(xué)員產(chǎn)生抵觸情緒。另一方面在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料上要有實(shí)際意義，不能過(guò)于抽象和空洞，若使學(xué)員聯(lián)系不到已有的知識(shí)和其工作的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)大大降低培訓(xùn)效率。
??? 3、針對(duì)學(xué)員的個(gè)性化差異，采取多樣化的教學(xué)方法。
??? 由于學(xué)員年齡、學(xué)歷、職務(wù)等個(gè)性化差異，再加上習(xí)慣于按自己諳熟的學(xué)習(xí)方法安排自己的學(xué)習(xí)，因此采用多樣化的教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)員的自主意識(shí)和自律個(gè)性，巧妙誘導(dǎo)學(xué)員求知欲望是至關(guān)重要的。一般性知識(shí)結(jié)合日常工作；新的知識(shí)結(jié)合未來(lái)情景；復(fù)雜的知識(shí)和難點(diǎn)多采用分組討論，利用小組學(xué)習(xí)效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身的職責(zé)和已有的知識(shí)展開(kāi)討論，并適宜安排技術(shù)操練、案例分析和辯論研討等，因此授課人員采用提問(wèn)、討論、示范操作等多樣化的教學(xué)手段，能使學(xué)員自強(qiáng)的個(gè)性得到發(fā)揮，適時(shí)地置疑設(shè)難，可讓學(xué)員以積極的心態(tài)自覺(jué)、自律地把握所學(xué)知識(shí)的重要性和時(shí)效性。
??? 4、尊重學(xué)員，使其寬松自信，主動(dòng)發(fā)表不同見(jiàn)解。
??? 安全培訓(xùn)的教師多是某領(lǐng)域或?qū)W科的專家，這對(duì)基層的學(xué)員來(lái)說(shuō)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的壓力和緊張情緒。如果不把學(xué)員的這種心理排除掉，就會(huì)使學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去安全感，不能深入教與學(xué)的互動(dòng)中。因此，安全培訓(xùn)教師應(yīng)時(shí)刻把學(xué)員當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，尊重他們的獨(dú)立人格，建立良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)造一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師還應(yīng)態(tài)度謙和，平易近人，適當(dāng)介紹自己，讓學(xué)員了解教師的經(jīng)歷和能力，形成親和力和感染力，在講課技巧上適時(shí)穿插一些幽默笑話和風(fēng)趣典故使學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有安全感，有充分的自信心。此外，在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)材料上，要因?qū)W員而定，讓學(xué)員相信只要適當(dāng)付出努力，就能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)取得良好成績(jī)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中允許學(xué)員適時(shí)地表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，提出工作的實(shí)際問(wèn)題，真正掌握學(xué)員期望得到的知識(shí)，不斷調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)。
??? 5、堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，滿足學(xué)員求新、實(shí)用的心理需求。
??? 安全生產(chǎn)的培訓(xùn)不同于行業(yè)和技能培訓(xùn)，多半是應(yīng)知應(yīng)會(huì)、法律、法規(guī)、流程規(guī)范等。學(xué)員大都是以求新、實(shí)用為知識(shí)取向，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要圍繞學(xué)員履行的社會(huì)職責(zé)和工作任務(wù)，理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)中不斷聯(lián)系工作實(shí)際和未來(lái)情景，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)怎樣有利于今后的工作和發(fā)展，讓學(xué)員主動(dòng)探究知識(shí)的價(jià)值。有資料顯示，成人多數(shù)是通過(guò)“做”來(lái)學(xué)取知識(shí)的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)注重實(shí)操的內(nèi)容，把有些知識(shí)虛擬成實(shí)際工作任務(wù)，虛擬的越真實(shí)越好，學(xué)員的興趣就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好，比如某項(xiàng)操作引發(fā)的重大事故，其中涉及到的規(guī)范、技術(shù)、法律和安全操作規(guī)程等知識(shí)?？傊?，當(dāng)滿足了學(xué)員求新、實(shí)用的心理需求，培訓(xùn)工作就會(huì)做到事半功倍。
