? 　三、解決問題的關(guān)鍵——安全教育

　　安全教育是為普及安全知識，提高職工安全意識，端正施工安全動機，掌握安全操作規(guī)程和技能，消除不安全行為的一種必要手段，同時也是對職工進行各種勞動安全衛(wèi)生政策、法律、法規(guī)和規(guī)章等方面知識的教育。通過安全教育與訓(xùn)練，就能有效地防止職工產(chǎn)生不安全行為，減少人失誤或缺點、提高他們的安全意識、安全知識和安全技術(shù)水平。因此，在建筑施工安全管理過程中，如何把好對人員安全教育的關(guān)，就成為避免或減少施工人員傷亡事故發(fā)生的關(guān)鍵。

　　首先，安全教育能提高施工人員搞好安全工作的責(zé)任感和自覺性。安全教育工作是建筑企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的一項基礎(chǔ)性工作，安全教育制度是安全管理的一項重要內(nèi)容，是提高企業(yè)員工安全素質(zhì)、保證安全生產(chǎn)的重要手段。通過安全教育不僅能增強各級安全管理人員和廣大工人對“安全第一，預(yù)防為主”方針的認識，提高他們對安全工作的責(zé)任感，而且能使他們提高自覺遵守各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度的自覺性，增強他們的安全生產(chǎn)法律法制意識。安全工作可以說是一個企業(yè)的生命與靈魂，搞好安全工作關(guān)鍵在于人，安全工作強調(diào)以人為本，人的安全素質(zhì)的高低，安全意識的強弱，從根本上直接決定了建筑企業(yè)的安全工作的成敗。如果施工人員特別是企業(yè)施工管理人員缺乏對安全工作的責(zé)任感和自覺性，對違章違紀不狠抓，最終只能是害人害己害國家。

　　其次，通過開展經(jīng)常性安全教育，就能使民工或施工管理人員自身不足得到及時彌補，自身存在缺點得到改善。建筑企業(yè)對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識和安全操作技能，是保證企業(yè)安全生產(chǎn)的重要前提和基礎(chǔ)。通過安全技術(shù)知識的培訓(xùn)教育和安全技術(shù)水平的提高，就能使廣大職工掌握各種傷害事故發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律，提高安全操作技術(shù)水平和掌握安全檢測技術(shù)和控制技術(shù)的科學(xué)知識，減少人失誤，控制自身的不安全行為，使廣大施工人員在安全意識上真正從“要我安全”向“我要安全”、“我會安全”的觀念轉(zhuǎn)變，從而達到搞好工地安全生產(chǎn)，保護自身和他人的安全健康的目的。

　　那么，如何切實有效地開展對施工人員進行安全教育呢？筆者認為應(yīng)該注重以下幾個方面：

　　第一、安全教育的內(nèi)容要有針對性。安全教育的內(nèi)容很多，包括安全技術(shù)知識教育、安全思想意識教育、安全法制教育和典型事故教育等。不同的群體或在不同的階段，安全教育的內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，只能集中精力找出相應(yīng)對安全影響較大的因素作為安全教育的重點，不可能面面俱到。

　　第二、安全教育的題材要有趣味性。營造安全教育的氛圍是很重要的，目前有許多企業(yè)的安全教育干澀無味，“你在會上講，我在臺下睡”、“左耳聽右耳冒”的現(xiàn)象屢見不鮮，不能引起職工的重視，其中很重要的原因就是知識性、趣味性不足，老生常談無新意。安全管理人員要把講名言、典型事故、小經(jīng)驗、小常識等作為安全教育的特殊形式滲透到職工的日常工作、學(xué)習(xí)和生活娛樂中去，使其受到潛移默化的教育。

　　第三、安全教育的事例要有典型性。安全教育少不了例舉事故案例。但要改變案例講遠不談近、說別人不講自己、只談大不說小、一個案例講幾年等做法。要根據(jù)安全教育的需要選擇有代表性、能引起建企人員警醒的事故案例，同時也要防止將安全教育變成事故案例課的喧賓奪主的做法。

　　第四、安全教育的形式要有靈活性。安全教育要形式多樣化，切忌老是開會。要因地制宜，采用電影片、黑板報、事故現(xiàn)場會、班前交底、觀看幻燈片、開展安全知識競賽等深入淺出、工人喜聞樂見教育形式。

　　第五、安全教育要突出全員參與。目前絕大多數(shù)施工企業(yè)是由項經(jīng)部組織安全員負責(zé)教育。在施教時應(yīng)打破“一言堂”、“滿堂灌”的陳規(guī)，讓企業(yè)員工唱主角，既當(dāng)學(xué)生又做教師，暢所欲言，或組織先進員工談經(jīng)驗、講體會，介紹安全操作、防護、自救和他救的技術(shù)及剖析事故案例等，起到經(jīng)驗大家學(xué)、教訓(xùn)全員吸取，取長補短、互相提高的作用。

　　第六、安全教育的手段要有多樣性。安全教育主要有正面灌輸和側(cè)面引導(dǎo)兩種方法，因此，在具體實施中可實行現(xiàn)場教育與操作訓(xùn)練同步的方法與手段進行。對安全教育知識教育，采用講授、觀看幻燈片、電影片等方法是有效的，但對于安全技能教育來說，就非通過現(xiàn)場的實際工作進行教育不可。通過視聽教育即使能有效的傳授安全生產(chǎn)有關(guān)知識，“理解而知道了”，但并不是“會”，安全技能教育就是使受教育者從“知”、到“會”的安全操作，是安全教育最重要的階段。安全技能只有通過受教育者親身實踐才能掌握，通過反復(fù)的實際操作不斷地摸索而熟能生巧，逐漸掌握安全技能。

　　總之，在建筑企業(yè)中，目前一些施工人員素質(zhì)低下是誰都無法否認的現(xiàn)實，他們存在這樣或是那樣的“缺陷”，正是因為這樣現(xiàn)狀的存在，導(dǎo)致了各種不安全行為的出現(xiàn)，是造成施工生產(chǎn)中各種傷亡事故經(jīng)常發(fā)生的本質(zhì)原因。因此，要從根本上防止或減少傷亡事故的發(fā)生，對建筑施工人員的安全教育不光僅僅是掛在嘴邊，更應(yīng)該在實際工作中確確實實得到落實和體現(xiàn)，而且必須“時時抓，事事抓”。