??? 　　為了全面培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康教育課，并為個(gè)別學(xué)生建立心理健康檔案。管理教師還應(yīng)通過(guò)各種渠道建立師生交流氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，從而促進(jìn)了師生間情感交流，培養(yǎng)學(xué)生具有自尊自愛(ài)、健康向上、努力進(jìn)取、性格開朗、學(xué)會(huì)交往、與人協(xié)作、自主自理、自我約束、寬容大度等良好的心理素質(zhì)。
??? 　　3、安全意識(shí)教育
??????? 生活區(qū)是學(xué)生個(gè)性充分展現(xiàn)的處所，是他們的行為與習(xí)慣無(wú)法“包裝”的場(chǎng)所，是其情感自然流露的境地。因此，生活區(qū)的安全管理尤為重要。結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)制定嚴(yán)格的安全管理目標(biāo)，那就是不辜負(fù)家長(zhǎng)的信任，我們要讓每位家長(zhǎng)放心。
??????? 1）建立一套安全管理體系，健全安全管理制度。由校長(zhǎng)親自擔(dān)任安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由生活部主任任副組長(zhǎng)，由班主任、主管生活教師和樓層組長(zhǎng)組成安全領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，實(shí)行層層負(fù)責(zé)的管理程序；建立健全了安全管理制度，認(rèn)真執(zhí)行《安全檢查制度》，安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期進(jìn)行安全檢查，查找安全隱患，消除不安全因素，防止安全事故的發(fā)生。堅(jiān)持兩周由生活處組織一次安全檢查，每次都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，如：查找電器安全隱患；生活設(shè)施安全隱患；教師房間電器的使用安全檢查。實(shí)施《安全事故上報(bào)制》，對(duì)于發(fā)生的意外事故要及時(shí)上報(bào)并填寫事故報(bào)告單；落實(shí)《安全事故追究制》，對(duì)于發(fā)生的事故層層追究責(zé)任，責(zé)任落實(shí)到人。
??????? 2）提高每位教職員工的主人翁意識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，消除安全隱患
?????? （1）每周例會(huì)對(duì)所有教職員工強(qiáng)調(diào)安全的重要性。
?????? （2）利用住校生會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
??? 　　3）加強(qiáng)安全管理，從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化安全工作。
??? 　　4）抓安全養(yǎng)成教育，避免安全事故的發(fā)生。
??? 　　由于重視安全教育，強(qiáng)化安全管理，因此，生活區(qū)學(xué)生的安全事故率幾乎沒(méi)有，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了基本保障。
??? 　　4、自主體驗(yàn)教育
??? 　　為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和民主意識(shí)，增強(qiáng)集體凝聚力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，我在學(xué)生中開展學(xué)會(huì)自己管理、自己加強(qiáng)自律、自己反思過(guò)失活動(dòng)。教會(huì)學(xué)會(huì)站在客觀角度思考問(wèn)題使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到了最大程度的發(fā)揮，最可喜的是學(xué)生在自評(píng)的過(guò)程中，看到了自己的進(jìn)步與不足，找到了今后努力的方向。
??? 三、規(guī)范管理,為學(xué)生安全提供制度保證。
?????? 條件是需要爭(zhēng)取才可創(chuàng)造的,在現(xiàn)有條件下,學(xué)校內(nèi)部嚴(yán)格管理是防范事故、挖掘潛力的重要方面。
?????? 1．加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高自身素質(zhì)
??????? 管理教師與學(xué)生朝夕相處，一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可低估的影響，耳濡目染，將潛移默化地影響學(xué)生，甚至在學(xué)生中留有痕跡，這就要求教師要賢于弟子。積極加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、將優(yōu)秀的班主任的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行吸取并運(yùn)用在自己的工作中，多與其他管理老師交流工作經(jīng)驗(yàn)。
??? 　　管理教師的工作接觸面廣、復(fù)雜，需要與政教、教務(wù)、班主任、任課教師、家長(zhǎng)、及各層管理人員接觸。因此，要主動(dòng)做好溝通工作，讓別人理解自己，更要理解別人，尤其要理解學(xué)生。我校的學(xué)生思想活躍，具有不同的興趣、需要、愛(ài)好，具有不同的內(nèi)心世界。管理教師以高度的責(zé)任心，在日常生活管理中尊重和信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生完成各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和才能，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使我們建立起新型的師生關(guān)系。
??????? 在日常生活管理與教育工作中，管理教師更要拓寬心胸，善于容納同事、容納學(xué)生，以誠(chéng)心、耐心、愛(ài)心相處，真正做到“博愛(ài)”。在嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合上下功夫，動(dòng)之以情、曉之以理，以自己的言行感化學(xué)生。中學(xué)生由于生理和心理成熟的不同步，常常隨著年齡的增長(zhǎng)和環(huán)境的變化而產(chǎn)生各種問(wèn)題。管理教師要尊重學(xué)生的人格，尊重他們的自主性、參與性、創(chuàng)意性，尊重他們的“隱私”。要發(fā)自內(nèi)心的理解和信任學(xué)生，絕不能采取簡(jiǎn)單的方法，要以理服人、以情動(dòng)人，讓他們?cè)趷?ài)的雨露下茁壯成長(zhǎng)。
??????? 2、規(guī)范后勤管理
??????? 后勤是學(xué)校整個(gè)工作和學(xué)習(xí)的加油站，有效合理機(jī)制是正常運(yùn)行的根本。我校制定了《食堂管理制度》和《食堂進(jìn)貨制度》，并嚴(yán)格按照國(guó)家《食品衛(wèi)生制度》操作。學(xué)校把食堂分為教師食堂和學(xué)生食堂，由不同的教師分管，建立詳細(xì)的賬目，校長(zhǎng)嚴(yán)把關(guān)報(bào)賬制度。具體做法是，進(jìn)貨教師進(jìn)貨時(shí)登記明細(xì)帳，回校后由會(huì)計(jì)檢查驗(yàn)收開單，校長(zhǎng)簽字之后才能跟出納領(lǐng)到錢。對(duì)于炊事員首先要體檢合格，發(fā)健康證和上崗證，并嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生制度》和《食堂管理制度》規(guī)范操作，嚴(yán)格按照上級(jí)衛(wèi)生部門規(guī)定的“五四制”執(zhí)行，具體包括：不買腐爛變質(zhì)原料，保管員驗(yàn)收員不收腐爛變質(zhì)原料，不買腐爛變質(zhì)食品，炊事員不用腐爛原料；成品（食物）存放實(shí)行“四隔離”。即：生與熟隔離、成品與半成品隔離、食品與雜物隔離、食品與天然冰隔離；食用餐具實(shí)行“五過(guò)關(guān)”，即洗、刷、沖、消毒（不得少于十五分鐘）、保潔；環(huán)境衛(wèi)生采取“四定”辦法，即定人員、定物、定時(shí)間、定質(zhì)量，劃片分工，包干負(fù)責(zé)。要求后勤人員和教師個(gè)人要做到勤洗手、勤洗頭、洗澡、理發(fā)、勤換工作服，上班時(shí)間一律穿工作服。
?????? 食堂分管教師要每天對(duì)食品操作過(guò)程進(jìn)行察看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，校長(zhǎng)對(duì)食堂進(jìn)行不定期檢查。食堂衛(wèi)生是重點(diǎn)，首先食品要保證不變質(zhì)、不腐爛；其次注意飲食營(yíng)養(yǎng)的合理搭配；第三要對(duì)教師廚具和學(xué)生廚具進(jìn)行每周消毒二次。食堂的建立既為師生的工作和學(xué)習(xí)贏得時(shí)間，對(duì)于師生的身體健康也增強(qiáng)了保證系數(shù)，促進(jìn)了師生之間的交流與合作。餐廳是學(xué)生集中吃飯的地方，也是疾病容易傳播的地方，故就餐管理我校采取以下措施：
?????? （1）學(xué)生飯前集中排隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，按順序進(jìn)入餐廳、到固定的坐位就餐，每個(gè)餐桌選出一為桌長(zhǎng)，協(xié)助值周教師抓好就餐順序和紀(jì)律，飯后安排本桌同學(xué)擦桌子、搬凳子等。（2）盛飯打湯都排隊(duì)進(jìn)行。（3）節(jié)約糧食，不隨便撒飯菜，能吃多少盛多少，不剩菜、飯。同時(shí)，要求炊事員保證學(xué)生一日三餐，并保障學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量用餐；保證學(xué)生24小時(shí)的開水供應(yīng)；不給學(xué)生吃咸菜和變質(zhì)發(fā)霉的菜，不準(zhǔn)吃剩余飯菜，預(yù)防食物中毒；碗筷一日三餐必須消毒后方可使用。（4）分菜要人人平等到，不準(zhǔn)搞特殊。通過(guò)一系列的管理，學(xué)生就餐秩序良好、井然有序。
??????? 3.通過(guò)各種活動(dòng),建設(shè)學(xué)校安全文化氛圍
??????? 活動(dòng)一、將學(xué)校周邊僅有的基地劃片包班，每班一塊0.1畝的“責(zé)任田”，利用課余時(shí)間在“責(zé)任田”中實(shí)踐種植適合當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥赖氖卟耍瑥牟シN→出苗→施肥→澆水→除蟲、除草→收獲→洗菜都由學(xué)生自己完成，如果有疑問(wèn)再討教老師，種“責(zé)任田”雖小，但學(xué)生從中獲得的知識(shí)和受到的教育卻是深遠(yuǎn)的。
??????? 活動(dòng)二、把每周三定為我校的籃球和乒乓球比賽日。人閑想怪方，學(xué)生閑暇時(shí)間一久不是易出現(xiàn)安全事故就是逃跑，這是大家頭痛的問(wèn)題。為了學(xué)生能走進(jìn)來(lái)穩(wěn)得住，必須得讓學(xué)生玩，玩是孩子的天性，因此組織了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)體育的鍛煉也增強(qiáng)了學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)和身體素質(zhì)。
?????? 活動(dòng)三、每周組織學(xué)生觀看二次電視節(jié)目。除了上邊兩次活動(dòng)的時(shí)間我們就組織學(xué)生觀看中央少兒頻道、CCTV 7的農(nóng)業(yè)節(jié)目、CCTV 10的科技節(jié)目，還有其它的愛(ài)國(guó)故事片。觀看電視節(jié)目既充實(shí)了學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而且更重要的是豐富了學(xué)生的課外知識(shí)滲透了愛(ài)國(guó)主義教育。此外、可以通過(guò)開展講座、征文、論壇、競(jìng)賽、訓(xùn)練營(yíng)、演練等多種活動(dòng)形式,使學(xué)生親身參與安全知識(shí)的搜集與記憶,形成安全態(tài)度、增強(qiáng)安全意識(shí)、鍛煉安全自護(hù)自救能力、規(guī)范安全行為、培養(yǎng)安全道德。這些安全活動(dòng),應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加,這不僅有利于解決好校園安全問(wèn)題,還將使他們終身受益。
??????? 4.通過(guò)學(xué)校優(yōu)美的物化環(huán)境使學(xué)校安全文化更加濃郁
??????? 一個(gè)學(xué)校的各種設(shè)施、靜物可以造成綜合育人的文化氣氛,靜物也能育人,隨處可“說(shuō)話”、“警示”。綠化、美化環(huán)境可陶冶人的情操,減少急躁與沖動(dòng),學(xué)校的板報(bào)、壁報(bào)、走廊過(guò)道的警句等等都可以將安全文化的內(nèi)容融進(jìn)去,從而增添安全文化氛圍。如在食堂刷寫食品安全宣傳欄，宿舍中張?zhí)阑稹⒎辣I等警示畫。
??????? 在學(xué)校中,要建立或增加對(duì)心理健康、性健康等方面的教育和咨詢機(jī)制,從人的心理健康和人與人之間的關(guān)系方面來(lái)提升學(xué)校的安全文化。另外,學(xué)校應(yīng)安排專人專職承擔(dān)校園內(nèi)部矛盾糾紛的疏導(dǎo)和調(diào)查解決機(jī)制,盡力遏止校園內(nèi)部的各種矛盾糾紛的升級(jí),有效通過(guò)和諧的人文環(huán)境預(yù)防違法犯罪事件的發(fā)生。
??????? 另外, 我們還要加強(qiáng)家校聯(lián)系,首先要利用家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式,向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校安全的有關(guān)知識(shí),強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全防范意識(shí),征求家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校安全教育和管理以及學(xué)校的物化和人文環(huán)境建設(shè)的意見(jiàn)和建議;然后可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參觀和參加各種形式的安全活動(dòng),實(shí)現(xiàn)家?；?dòng);最后還可以動(dòng)員和邀請(qǐng)家長(zhǎng)直接參與學(xué)校的安全管理機(jī)構(gòu)和組織,并監(jiān)督和檢查學(xué)校的安全教育和管理工作。
??? 學(xué)校安全關(guān)系到社會(huì)公共安全和社會(huì)穩(wěn)定,面對(duì)當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的校園安全形勢(shì),單純靠學(xué)?；蛘咭晃兑蕾嚿鐣?huì)都是不現(xiàn)實(shí)的。只有將這兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)才能有效地保證校園安全?！　?br /> ??? 幾年來(lái)，我校教職工就如何管理好寄宿制學(xué)生的安全問(wèn)題，進(jìn)行了不懈地探索和實(shí)踐，在這一漫長(zhǎng)的過(guò)程中，廣大教職工付出了一顆顆愛(ài)生如子的拳拳之心，并取得了明顯的社會(huì)效益。學(xué)校生源逐年增多，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。
??? 參考文獻(xiàn)：
??? 《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生公寓安全管理的若干意見(jiàn)》教育部教社政 2002、9
??? 2、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作的通知》教發(fā)[2004]36號(hào)
??? 3、駱清，學(xué)校學(xué)生公寓安全存在的問(wèn)題及對(duì)策，當(dāng)代教育論談，2005，
??? 4、羅一翔，淺談如何加強(qiáng)學(xué)生宿舍的安全工作，廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2003。
???
???
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