【內(nèi)容摘要】：如何作好寄宿制學(xué)校學(xué)生的安全管理工作，成為我們當(dāng)前一個焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。本文針對我校學(xué)生的實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生安全管理的首要工作是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,其次是加強(qiáng)生活指導(dǎo)，培養(yǎng)高尚的人格；再次要規(guī)范管理,為學(xué)生安全提供制度保證；最后還要加強(qiáng)家校密切聯(lián)系,社會共同關(guān)注,為學(xué)生安全提供家教勢在必行，為學(xué)生安全提供社會保證。
??? 【關(guān)鍵詞】：寄宿制學(xué)校? 學(xué)生安全? 管理
?????? 我校是龍灣區(qū)唯一的一所區(qū)級公辦職業(yè)學(xué)校,大部分學(xué)生都住在學(xué)校，是一所全日制寄宿學(xué)校。近幾年來,隨著普通高中不斷地?cái)U(kuò)招,職業(yè)學(xué)校招生越來越困難,學(xué)生的素質(zhì)越來越差,學(xué)生的管理越來越成問題,學(xué)生的安全隱患問題越來越突出。為此，如何作好寄宿制學(xué)校學(xué)生的安全工作，成為我們當(dāng)前一個焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。現(xiàn)結(jié)合一些實(shí)際工作，談一談我們自己的一點(diǎn)思考。
??????? 一、學(xué)生養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校安全的首要工作
??????? 所謂的養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。而且特別是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育。”寄宿制學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成教育是學(xué)生成長規(guī)律的內(nèi)在要求。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，活動在學(xué)校，學(xué)校給學(xué)生提供了一個自主生活實(shí)踐的空間。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一個妥善的合理的管理，學(xué)校的教育教學(xué)工作就無從談起。正所謂：沒有規(guī)矩，不成方圓。我校在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中，重視各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)，逐步建立由校長總體抓，副校長、值周教師具體抓，班主任、教師、學(xué)生干部協(xié)助抓的管理體系。
??? 先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知特情出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。在每學(xué)期開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周。向同學(xué)宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及學(xué)校的規(guī)范。并根據(jù)班級的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。以小組為單位組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐一進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、討論。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個長期的過程，不能寄希望開學(xué)的第一周、第一個月的宣傳教育活動就一勞永逸，但畢竟通過開學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育，可使學(xué)生指導(dǎo)、熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。
??????? 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定，對他們來講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
??????? 寄宿制學(xué)校本身就是對學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，學(xué)生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現(xiàn)在到學(xué)校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應(yīng)學(xué)校的食膳。在長達(dá)三年的寄宿生活中所養(yǎng)成的生活自理能力為未來走向生產(chǎn)勞動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校加強(qiáng)對寄宿學(xué)生的生活管理，盡量創(chuàng)造寬松和諧的生活環(huán)境，使寄宿學(xué)生感受到集體的溫暖、家庭的溫馨。逐步培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣。要求在生活上做到“四統(tǒng)一”，1、統(tǒng)一作息時間，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的作息時間進(jìn)行，不隨意增減課時和延長上課時間。2、統(tǒng)一用餐：一日三餐排隊(duì)到餐廳固定的餐位就餐。3、統(tǒng)一擺放日用品：床鋪整理整齊美觀，毛巾掛成一條線，鞋子排成一條線，洗漱用品擺放一條線。4、統(tǒng)一擺放水桶，一律放在宿舍走道靠墻處。生活衛(wèi)生方面，每天打掃宿舍衛(wèi)生三次。每周一、三、五全校噴灑藥水消毒，每天早晚刷牙漱口，洗臉、洗腳。要求同學(xué)之間友愛相處，大同學(xué)幫助小同學(xué)提水等，宿舍長負(fù)責(zé)安排值日生做好值日工作，并配合教師抓宿舍內(nèi)務(wù)，如：物品擺放、紀(jì)律秩序、衛(wèi)生清掃、消防安全等，使學(xué)校管理呈現(xiàn)人人有事做、事事有人做的良好局面。寄宿制學(xué)校中師生在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個小社區(qū)，拓寬了學(xué)生的群體交往，通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學(xué)生在交往中學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會與他人合作，讓學(xué)生參與管理。
??? 讓學(xué)生參與管理既鍛煉學(xué)生的生活能力、工作能力，又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)生是教育的主體也是管理的主體，只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用才能使整個秩序有條不紊。在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自尊自信、自我控制、獨(dú)立判斷、自立自理、辨別是非等獨(dú)立的人格，學(xué)會與他人合作協(xié)調(diào)發(fā)展。做法是在每個寢室中選拔宿舍長，在全校學(xué)生中抽出“精兵強(qiáng)將”組成監(jiān)督崗，讓學(xué)生參與管理他們的日常衛(wèi)生、午休、活動、行為規(guī)范等，從自理能力上升為鍛煉學(xué)生的生活能力、工作能力。
??? 學(xué)生參與管理減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，但我校教師更沒有放松警惕，因?yàn)榘踩珕栴}時刻存在的。住在學(xué)校值夜班是我校值日教師的一項(xiàng)重要工作。由于住校學(xué)生遠(yuǎn)離父母，有的生活還不能自理，所以我校值日教師無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，晚上一律住在學(xué)校。夜間起來到學(xué)生宿舍進(jìn)行巡視，幫學(xué)生蓋被子，查看學(xué)生是否生病等，一旦有什么突發(fā)事件，及時報(bào)告處理。有一次，來自天河的一年級學(xué)生項(xiàng)軍，晚上突然肚子疼痛難忍，值日教師發(fā)現(xiàn)后，急忙把他背到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生診斷，該學(xué)生患了急性腸炎，學(xué)校教師立即讓學(xué)生住院輸液，由于這位學(xué)生家住的較遠(yuǎn)，沒有電話，無法聯(lián)系，值日老師一直守護(hù)在病床前，學(xué)校也派老師找到家長，并把他帶到醫(yī)院，這時天已亮了，學(xué)生也脫離了危險(xiǎn)，大家才松了一口氣。這位家長激動地說：“你們學(xué)校的老師真好，就像父母般關(guān)心我們的孩子，把孩子放在你們這樣的學(xué)校，我們做父母真的很放心?！?br /> ??????? 二、加強(qiáng)生活教育，培養(yǎng)高尚的人格
?????? 生活教育寓于生活管理中。通過開展生活教育，管理教師由單純內(nèi)務(wù)管理型轉(zhuǎn)化為教育型。寓教育于生活管理之中，增強(qiáng)了學(xué)生自理、自律能力。
??? 　　1、文明禮貌教育
??? 　 文明是社會發(fā)展到較高階段和具有較高文化的標(biāo)志。文明禮貌要求待人接物時儀容和儀表整潔、優(yōu)美，表情和藹、親切。一個人的文明禮貌程度體現(xiàn)其個人的內(nèi)在修養(yǎng)和文化品位。學(xué)生一進(jìn)學(xué)校，尤其是新生，就進(jìn)行以使用“文明禮貌用語”為核心的文明禮貌教育。在生活區(qū)，營造文明環(huán)境，教育學(xué)生使用文明語言，并通過督導(dǎo)檢查進(jìn)行實(shí)施，使文明禮貌教育滲透在校園生活的所有場合，讓學(xué)生養(yǎng)成知書識禮、彬彬有禮、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)向上的習(xí)慣，從而增強(qiáng)校園互尊互敬的文化氛圍。
??? 　　2、健康教育
??? 　　二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)的人才必須要有健康的體魄、健全的人格。我校非常注重健康教育和心理健康教育，管理教師通過各種健身活動、有意識地培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和健全的人格。
??? 　　為了保證學(xué)生有健康的體魄，管理教師每天都應(yīng)關(guān)心了解學(xué)生身體狀況，記錄學(xué)生健康情況；請醫(yī)務(wù)人員開設(shè)醫(yī)療保健講座、飲食衛(wèi)生營養(yǎng)系列講座。通過一系列的衛(wèi)生保健教育活動，培養(yǎng)學(xué)生抵抗人為和自然災(zāi)害、防病、治病、療傷急救的意識和方法。