近幾年來(lái)，學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)有發(fā)生,這些事故給學(xué)校帶來(lái)了很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，影響學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序。2008年11月，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡。2002年6月，云南省昆明市尋甸縣某小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，大火將住宿在該校同一宿舍內(nèi)的8名男學(xué)生燒死。2007年10月2日，莫斯科東南部的一所管理學(xué)院當(dāng)天中午發(fā)生火災(zāi)，造成7人死亡、35人受傷。2001年6月4日，江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園發(fā)生火災(zāi)，造成13名幼兒?jiǎn)噬?2000年3月，吉林省松原市扶余縣某中學(xué)一棟學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，四名初中生在火災(zāi)中喪生，11名學(xué)生被燒成重傷。因此，認(rèn)真分析學(xué)生宿舍消防安全工作存在問(wèn)題，深入剖析其火災(zāi)事故形成的原因，研究和探索學(xué)生宿舍消防安全管理的對(duì)策，是非常必要和十分緊迫的。
    一、存在的消防隱患

（一）學(xué)校集體消防責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，消防基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。由于受傳統(tǒng)觀念影響，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校主要工作就是教好學(xué)，消防工作事倍功半,難見(jiàn)成效，沒(méi)有必要大動(dòng)干戈花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力，因而消防工作在許多學(xué)校往往處于無(wú)人管無(wú)人問(wèn)的狀況。加之部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，消防投入又是無(wú)底洞，往往對(duì)消防部門(mén)查找出來(lái)的火災(zāi)隱患存在麻痹思想或者抱有僥幸心理，遇到火災(zāi)就會(huì)驚慌失措，最終小患釀大災(zāi)。

（二）宿舍管理人員消防安全意識(shí)淡薄，管理不到位。有些管理人員在發(fā)生火災(zāi)時(shí)自己都不知先做什么、后做什么，不會(huì)操作使用滅火器材，不知如何逃生，更加談不上指揮、引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)疏散和救火。宿舍管理存在一些薄弱環(huán)節(jié)，特別是每日防火巡查、宿舍日查制度落實(shí)得不好，對(duì)于學(xué)生宿舍消防安全檢查不深入、不細(xì)致，對(duì)存在的不安全火災(zāi)隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和予以消除，這使得火災(zāi)事故更加容易發(fā)生。

（三）消防宣傳教育力度不夠。為了追求升學(xué)率，很多學(xué)校在對(duì)師生進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，忽視了對(duì)師生消防安全知識(shí)的普及教育，消防安全教育成了學(xué)校教育盲區(qū)。有的學(xué)校對(duì)于消防宣傳工作大多是應(yīng)付差事，只做表面文章，“走過(guò)場(chǎng)”、“雷聲大、雨點(diǎn)小”，沒(méi)有真正形成一種長(zhǎng)抓不懈的長(zhǎng)效機(jī)制。所以絕大多數(shù)師生的消防觀念也僅限于火警電話或失火等待消防隊(duì)撲救，對(duì)于火災(zāi)隱患排查整改、正確撲救初起火災(zāi)以及火場(chǎng)逃生自救等知識(shí)的掌握則顯得比較茫然。

（四）師生違反消防安全規(guī)定，無(wú)視消防安全要求。學(xué)生宿舍又多為集體宿舍，有十幾個(gè)人、甚至一個(gè)班一個(gè)寢室，寢室內(nèi)鋪滿了床鋪，幾乎是鋪連鋪，床挨床，且隨地?cái)[放各種書(shū)籍等學(xué)習(xí)及生活用品，懸掛各種衣物、蚊帳，擁擠不堪；另外，有些教職員工在宿舍過(guò)道上亂堆放煤球、木材等易燃、可燃物質(zhì)，私自占用防火間距，在過(guò)道上生火做飯等，既影響了安全疏散，又人為地增大了火災(zāi)危險(xiǎn)性；有的學(xué)生則自備了電爐、電飯鍋、電吹風(fēng)、電熱水瓶等大功率電器，亂拉亂接電線在集體宿舍使用甚至熄燈后私自用蠟燭加班學(xué)習(xí)，有吸煙壞習(xí)慣的學(xué)生亂扔煙頭等違章用火用電等問(wèn)題仍嚴(yán)重存在。

（一）、加大消防經(jīng)費(fèi)投入，完善消防基礎(chǔ)設(shè)施。做好學(xué)校消防安全工作，必須要“軟件”和“硬件”兩手抓，兩手都要硬。目前許多學(xué)校消防器材裝備大多比較陳舊落后，消防器材配備達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)或是沒(méi)有消防設(shè)施的現(xiàn)象普遍存在，且后勤保障工作多不到位，如果遇到突發(fā)火災(zāi)，很難滿足當(dāng)前安全消防工作的要求。因此學(xué)校一是要落實(shí)消防工作經(jīng)費(fèi)，確保消防宣傳、檢查、獎(jiǎng)懲以及消防器材購(gòu)置維修的基本開(kāi)支。二是要加強(qiáng)檢查，及時(shí)維修，確保自動(dòng)滅火系統(tǒng)、室內(nèi)外消火栓系統(tǒng)、火災(zāi)應(yīng)急照明和疏散指示標(biāo)志等消防設(shè)施和器材始終處于完好狀態(tài)?？傊?，要盡一切努力將消防器材設(shè)施保持在良好的戰(zhàn)備狀態(tài)下，保證火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生的消防安全宣傳教育。新《消防法》第一章第六條中規(guī)定：教育、人力資源行政主管部門(mén)和學(xué)校、有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教育、教學(xué)、培訓(xùn)的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)將消防科學(xué)納入教學(xué)日程，成為學(xué)生的必修課。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的消防課程，形成一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，也可把消防教育融入到其他學(xué)科的教學(xué)和技能訓(xùn)練或軍訓(xùn)過(guò)程之中，把消防文化納入人文文化教育范疇。真正提高廣大師生的消防安全素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)充分利用新生入學(xué)、老生返校等有利時(shí)機(jī)以及軍訓(xùn)、“119消防安全日”等重要活動(dòng)期間，聯(lián)合消防部門(mén)集中開(kāi)展形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)、貼近實(shí)際、寓教于樂(lè)的消防安全宣傳教育活動(dòng)，使廣大師生熟悉并掌握“四個(gè)能力”（有檢查火災(zāi)隱患、有組織撲救初起火災(zāi)、有組織人員疏散、有進(jìn)行宣傳教育培訓(xùn)的能力），真正通過(guò)對(duì)師生的消防宣傳教育去實(shí)現(xiàn)“教育一人、影響一家、帶動(dòng)一片”的效果，進(jìn)而推動(dòng)消防工作社會(huì)化進(jìn)程。

（三）健全組織，落實(shí)消防安全責(zé)任。學(xué)校消防問(wèn)題不同于一般的消防問(wèn)題，一旦發(fā)生火災(zāi)，涉及面大，社會(huì)反響強(qiáng)烈，危害后果不可低估。依據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》、《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》和學(xué)校消防安全管理規(guī)章制度，應(yīng)建立宿舍防火安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，管理員任組長(zhǎng)，宿舍長(zhǎng)為成員，并確定每個(gè)宿舍有一名安全員，按照工作崗位責(zé)任制的分工簽訂責(zé)任書(shū)，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格考評(píng)，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，使消防安全教育工作有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)。切實(shí)改變消防安全與己無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤觀念，消除管理上可能存在的“動(dòng)態(tài)隱患”，形成“消防安全自查，火災(zāi)隱患自除，法律責(zé)任自負(fù)”的消防管理運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)用火、用電的管理，確保安全，使學(xué)生宿舍消防安全管理工作步入制度化、規(guī)范化軌道做。
青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，而他們正在成長(zhǎng)之中，相當(dāng)一部分學(xué)生還不具備足夠的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，需要學(xué)校、政府和全社會(huì)的精心愛(ài)護(hù)和保護(hù)。