安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益的理想狀態(tài)是“雙贏”。因此，在保障安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上最大程度地提高經(jīng)濟效益，保證治黃事業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，正確處理和擺正安全生產(chǎn)與提高經(jīng)濟效益的關(guān)系，是擺在我們面前亟待解決的問題。
　　一、正確處理好安全生產(chǎn)管理中的三個關(guān)系
　　(1)安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益的關(guān)系。安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益是一個問題的兩個方面，是一個完整的，密不可分的辯證統(tǒng)一體。在實際工作中，往往存在著“以包代管”的現(xiàn)象，通過“一張合同”的簽訂而放松了全過程管理。同時也存在著“抓安全會影響經(jīng)濟效益” 的觀點，工作的精力放在提高效益上，至于防止事故發(fā)生所制定的安全措施落實得如何，很難一抓到底。其結(jié)果不僅在生產(chǎn)過程中事故在所難免，而且在工程建設(shè)中不可避免的留下了不安全隱患。安全生產(chǎn)是供治黃事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是經(jīng)濟效益的前提和條件，而經(jīng)濟效益是安全生產(chǎn)的目的和歸宿。當(dāng)安全與效益發(fā)生矛盾時，首先考慮的應(yīng)當(dāng)是安全，要以正確的態(tài)度，采取有效的措施，消除不安全因素，避免各類事故的發(fā)生，真正地從安全生產(chǎn)上提高治黃事業(yè)經(jīng)濟效益。
　　(2)安全生產(chǎn)與群體行為的關(guān)系。一是強化安全責(zé)任，不論是領(lǐng)導(dǎo)還是普通職工，必須認真履行各自的安全責(zé)任，以一級抓一級，一級對一級負責(zé)的態(tài)度齊抓共管安全生產(chǎn)；二是強化法律責(zé)任，安全生產(chǎn)的所有規(guī)程制度，都要視為事業(yè)的“法律”，每個職工必須嚴格遵守；三是強化家庭責(zé)任。定期召開職工家屬安全生產(chǎn)座談會，聘請她(他)們當(dāng)?shù)诙?ldquo;安全員”，調(diào)動家屬的力量來做好職工的安全工作，激發(fā)廣大職工濃厚的家庭責(zé)任感。通過這些活動，把職工真正擺到安全生產(chǎn)的主體位置上，使他們充分認識到自己是搞好安全生產(chǎn)的主力軍，理解抓安全生產(chǎn)是對廣大職工切身利益的最大關(guān)心和愛護。
　　(3)激勵機制與安全教育的關(guān)系。安全生產(chǎn)中使用激勵機制，是一種管理方式，一項思想政治工作。激勵是安全教育的一種形式，安全教育的目的是在不斷提高全體職工的安全意識，逐步提高安全技術(shù)素質(zhì)。傳統(tǒng)的安全教育方式，偏重于“灌輸式”的安全活動，其缺陷是廣大職工處于被動地位，真正參與意識不強，很難達到理想效果。針對這種狀況，應(yīng)該采取“正面對照”教育。在每周的安全活動中，組織職工對照安全規(guī)程，結(jié)合實際工作，談自己遵章守記的做法，把認真貫徹安全規(guī)程，落實安全措施，反習(xí)慣性違章的事全部在活動中展開交流，這種做法，既熟悉了規(guī)程，加深了理解，對自己是一種鼓勵，對他人也是一種教育，日積月累就能形成安全生產(chǎn)的良好氛圍，促進安全生產(chǎn)。
　　二、教育和引導(dǎo)職工，正確算好安全生產(chǎn)的“兩筆賬”
　　算清經(jīng)濟帳。安全生產(chǎn)與職工、事業(yè)及社會有著緊密的聯(lián)系，安全生產(chǎn)的穩(wěn)定與否，就像“生物鏈”一樣直接影響著職工、事業(yè)和社會的切身利益。因此，只有抓好了職工素質(zhì)教育，廣大職工形成一種維護安全生產(chǎn)的自覺性和責(zé)任感，安全生產(chǎn)就會持續(xù)穩(wěn)定，職業(yè)和社會的效益就會得到保障。算好感情帳。安全生產(chǎn)與自己、家庭和社會同樣是“血脈相連”。一幕幕觸目驚心的事例，很值得我們深思熟慮，每一場事故過后，留下的對自己、對家庭的悔憾是用金錢買不到的，到那時再仔細想一想搞好安全生產(chǎn)就顯得十分重要，倍加珍惜。大量的事實證明，安全生產(chǎn)是一項嚴密的工作，容不得絲毫馬虎和半點虛假。我們要本著“寧愿平時嚴管聽罵聲，不愿松弛聽哭聲”的思想，扎扎實實地提高廣大職工的安全意識，使“我不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害” 的“三不傷害”真正從思想上、作風(fēng)上、行動上去落實，才能實現(xiàn)由“要我安全”向“我要安全”的一百八十度大轉(zhuǎn)變。
　　三、正確把握安全生產(chǎn)的三個支撐點
　　首先，根據(jù)事物發(fā)展的漸進性與飛躍性的規(guī)律，充分把握超前工作的支撐點。每次事故的發(fā)生，就具體情況而言，都是偶然和突發(fā)的，但根據(jù)唯物辯證法關(guān)于事務(wù)發(fā)展變化的觀點分析，事故是漸進發(fā)展的，不安全因素積累至一定程度后，出現(xiàn)質(zhì)的變化。平時對習(xí)慣性違章現(xiàn)象重視不夠，查禁不力，就會使這些不安全因素積累，達到一定程度，就會突發(fā)形成事故。由此可見，依據(jù)事物量變到質(zhì)變的變化規(guī)律，緊緊抓住生產(chǎn)中的不安全因素，超前做好各項工作是防止事故發(fā)生的不可缺少的手段。其次，根據(jù)事物普通聯(lián)系的觀點，正確把握安全生產(chǎn)與安全教育的支撐點。依靠經(jīng)?；陌踩逃齺泶龠M安全工作，必須把握以下三個方面：在政治教育和經(jīng)濟手段上，實施有針對性的主人翁思想教育，培養(yǎng)職工對工作、對事業(yè)、對他人和對自己負責(zé)的精神，教育中既要講大道理，又要講小道理，既要講對國家、事業(yè)、集體，又要講對他人、對自己、對家庭的影響，這樣才能易于職工所接受。所以，在運用經(jīng)濟手段的同時，政治教育應(yīng)同步進行。在日常教育和個別教育上，兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。每月的安全例會、每周的安全活動、每項任務(wù)的開工會，都是對安全情況的總結(jié)和教育，常年累月可以對職工起到潛移默化的教育效果。在事故教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)上，我們應(yīng)該明白：“冰凍三尺非一日之寒”，大多數(shù)事故的發(fā)生是由于人的因素造成的。我們在分析原因、吸取教訓(xùn)，制定改進措施的同時，應(yīng)注重從思想上找原因，挖根源，從業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)這個突破口，加強“戰(zhàn)前”訓(xùn)練。