電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)點多線長面廣，職工分散作業(yè)的安全管理特性，使一線班組承擔(dān)著重大安全生產(chǎn)義務(wù)與法律責(zé)任。在班組構(gòu)建以自覺遵守安全生產(chǎn)法律規(guī)制為第一要務(wù)，職業(yè)道德以愛崗敬業(yè)為核心的班組安全生產(chǎn)“放心工程”。

　　“放心工程”，以培養(yǎng)安全文化為先導(dǎo)。

　　文化是思想的維生素。哲人老子說：“天下萬物生于有，有生于無”。這是說“有形的東西受無形的東西支配”。在企業(yè)，這個無形的東西就是企業(yè)文化。職工生產(chǎn)行為的安全規(guī)范為核心是安全文化。因此，把班組安全生產(chǎn)管理與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合，在職工安全生產(chǎn)理念上增強依法依規(guī)作業(yè)的思想自覺性。

　　首先，把崗位職業(yè)道德作為生產(chǎn)安全文化的重點，把愛崗作為職業(yè)道德的核心，把遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度作為職業(yè)道德的支點。無論每名職工在何時何地干何事，“人人都知道職守崗位的具體安全規(guī)則”。

　　其次，在企業(yè)文化建設(shè)中整合提煉班組安全生產(chǎn)理念，成為職工生產(chǎn)行為的“座名銘”。他們向班組推廣言簡意賅，便于記憶的警句。比如，“麻痹是事故的溫床，違章是事故的起點，僥幸是事故的陷井；認真是事故的天敵，嚴格是事故的屏障”。這樣，在職工思想上筑牢保人身的安全長城，防事故的預(yù)設(shè)盾牌。

　　結(jié)合班組安全生產(chǎn)管理實際，在職工群眾中樹立“我的安全我負責(zé)，他人安全我有責(zé)”的生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場安全互保理念，建立思想防事故預(yù)警反應(yīng)與安全生產(chǎn)自律與他律的機制，確保人身和電網(wǎng)的雙安全。

　　班組安全生產(chǎn)管理又為企業(yè)文化建設(shè)提供了實踐的源泉。這兩個方面融合，達成了班組安全生產(chǎn)管理的共識：遵守安全規(guī)則，珍愛自我生命，作業(yè)萬無一失，確保電網(wǎng)安全，維系社會穩(wěn)定。

　　“放心工程”，以導(dǎo)入系統(tǒng)思考為基礎(chǔ)。

　　在班組安全生產(chǎn)管理上，導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織的現(xiàn)代管理方法的系統(tǒng)思考，營造職工群眾以班組為依托，“安全生產(chǎn)，快樂工作的終生學(xué)習(xí)，全員學(xué)習(xí)”的氛圍。以學(xué)習(xí)鑄造班組安全之魂，以知識凝聚職工安全之神。

　　班組以系統(tǒng)思考與深度匯談為重點，修煉全員安全思想，以企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制作為班組的全員愿景，激發(fā)職工群眾安全生產(chǎn)的自覺性、主動性和創(chuàng)造性。

　　生產(chǎn)安全管理使生產(chǎn)班組的“每個人的自由發(fā)展的安全行為，是一切人自由發(fā)展的條件”。以班組為依托，崗位為平臺，以開放的心態(tài)，自勵的心態(tài)，溝通的心態(tài)，推進安全生產(chǎn)。

　　班組、班員中以生產(chǎn)工藝、安全技術(shù)、規(guī)章制度為主題，定期開展班員之間的深度匯談，提高每名班員對自我安全能力的認識，突出個人在班組安全生產(chǎn)地位的重要性和成就感，增強了班組與班員、班組與班組，班員與班員之間安全生產(chǎn)自信互信和自尊互尊，使班員明確了各自在安全生產(chǎn)中的思想認識到位，管理參與到位、責(zé)權(quán)行為到位，執(zhí)行制度到位，確保電網(wǎng)可靠運行。

　　“放心工程”，以造就實用人才為根本。

　　職工個人的技藝能力代表班組乃至公司的實力。造就實用型人才增強班組安全生產(chǎn)的綜合素質(zhì)。

　　公司以培養(yǎng)技術(shù)實用型人才為目標(biāo)，鼓勵班組職工群眾崗位成才，在班組中的安全管理開展“鉆一門專業(yè)，會兩門技術(shù)，學(xué)三門知識”的活動，著力解決生產(chǎn)一線實用型技術(shù)工人短缺的矛盾，組織生產(chǎn)第一線的班組和職工群眾“每天吃第四頓求學(xué)求知飯”的崗位成才活動。形成“工具與教具，現(xiàn)場與教室，理論與技能，學(xué)歷與能力，師傅與教師，學(xué)習(xí)與操作”等六項互動，在班組中開展“練技術(shù)，練手藝，練本事”的活動，增強安全生產(chǎn)技術(shù)能力，造就安全生產(chǎn)實用型技能人才。

　　“放心工程”，以實現(xiàn)制度執(zhí)行為目的。

　　安全生產(chǎn)規(guī)則是鮮血書就的警示。因此，班組及其班員對安全生產(chǎn)自覺的執(zhí)行力決定了是否實現(xiàn)人身與電網(wǎng)的安全。他們把安全生產(chǎn)規(guī)章制度，既看成是生產(chǎn)行為的規(guī)范化約束，必須堅決執(zhí)行，又看作凝聚職工群眾生產(chǎn)智慧的精神成果，必須共同分享。他們在班組安全生產(chǎn)管理，以制度執(zhí)行力的最大化為目的，以制度為職工群眾生產(chǎn)行為的路徑依賴。形成安全生產(chǎn)規(guī)章制度“一軌九州，同風(fēng)天下”的安全生產(chǎn)法守則環(huán)境。

　　他們以制度的方圓為規(guī)矩準(zhǔn)則，規(guī)范現(xiàn)場作業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)。以安全規(guī)章為規(guī)范，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序，規(guī)范現(xiàn)場作業(yè)行為，在電網(wǎng)生產(chǎn)檢修、運行等各崗位，都有標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)安全手則。每名職工做到生產(chǎn)現(xiàn)場“在崗一分鐘，安全六十秒”，突出了執(zhí)行規(guī)章“四個落實”：落實交班接班規(guī)范；落實設(shè)備巡視規(guī)范；落實辦理工作票規(guī)范；落實倒閘操作規(guī)范。

　　班組安全生產(chǎn)規(guī)章制度的執(zhí)行力反映了班員的技術(shù)能力與職業(yè)操守。在培養(yǎng)員工安全生產(chǎn)規(guī)章制度的執(zhí)行力上，著重在養(yǎng)成教育上下功夫。依法執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度，排除社會各種干擾，執(zhí)行安全規(guī)程到位。