?腳手架事故的預(yù)防必須從準(zhǔn)備工作開始，一直貫徹到搭設(shè)、使用和拆除的全過(guò)程，應(yīng)當(dāng)做細(xì)、做實(shí)和常年不懈，避免了草、虛浮和“一陣風(fēng)”。其工作內(nèi)容和主要措施分述如下：

?一、加強(qiáng)安全教育，提高安全工作水平?

“安全為了生產(chǎn)、生產(chǎn)必須安全”，根據(jù)腳手架工程的特點(diǎn)，對(duì)施管人員進(jìn)行安全教育，提高安全工作水平，是預(yù)防發(fā)生事故、確保作業(yè)安全的基礎(chǔ)。

1.安全教育的類別和內(nèi)容

（1）進(jìn)廠（場(chǎng)）教育

進(jìn)廠（場(chǎng)）教育是對(duì)新參加工作的職工和新入場(chǎng)的民工或分包隊(duì)伍進(jìn)行的綜合性的基礎(chǔ)安全教育，可按16-4-2的“腳手架工程安全教育提綱”并結(jié)合安全事故實(shí)例和本單位的具體情況進(jìn)行，使受教育者達(dá)到對(duì)確保安全的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要求。

（2）針對(duì)工作對(duì)象的安全教育

工作對(duì)象教育是針對(duì)具體施工和作業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行的安全教育，根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)（或技術(shù)措施）和有關(guān)規(guī)程、規(guī)定的相應(yīng)條款對(duì)施管人員進(jìn)行的安全工作教育。要對(duì)具體作業(yè)對(duì)象的各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)和安全要求以及保證措施達(dá)到深入了解、全面掌握并明確職責(zé)。

（3）自我保護(hù)教育

自我保護(hù)教育雖然已包括在上述兩項(xiàng)教育的內(nèi)容之中，但因常是最為薄弱的環(huán)節(jié)，因此很有必要單列出來(lái)進(jìn)行。

自我安全保護(hù)教育的內(nèi)容可歸納為兩個(gè)方面：1）在作業(yè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)如何隨時(shí)做好自我安全保護(hù)；2）當(dāng)發(fā)生意外情況時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣處置，以避免或減少所受傷害的程度。這些教育內(nèi)容主要來(lái)源于實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，特別是過(guò)去出現(xiàn)的安全事故的教訓(xùn)，內(nèi)容非常豐富和生動(dòng)深刻。

（4）事故教育

事故分為有后果事故或無(wú)后果事故。引起傷害和損失的事故稱為有后果事故，按其可能后果與實(shí)際后果的對(duì)比來(lái)看，又可分為輕、中、重三種不同的程度。由于安全防護(hù)工作的作用或者某種僥幸的因素減少了后果的程度，就表現(xiàn)為偏輕的傷害；而由于思想麻痹或意外因素的出現(xiàn)，結(jié)果造成的超重的傷害。發(fā)生超重后果的實(shí)例很多，例如從不到2M高的架子上掉下來(lái)撞擊了頭部，從窗口邁入室內(nèi)時(shí)，腳踩到了不穩(wěn)定的支持物，摔倒后頭部撞到了混凝土構(gòu)件的棱角或地面上伸出的鐵件上等，所謂“木不該傷亡的”，結(jié)果造成了傷亡。沒有造成后果的事故稱為無(wú)后果事故，其原因與輕度事故相同，只是由于安全工作作的較好，或者是由于僥幸而造成。

因此，在進(jìn)行事故教育時(shí)，一定要把正面的經(jīng)驗(yàn)和反面的教訓(xùn)很好地總結(jié)出來(lái)，即：

1）從避免或減輕事故后果的原因中總結(jié)出正面的經(jīng)驗(yàn)加以推廣；

2）從僥幸之中認(rèn)識(shí)后果的必然性，切實(shí)克服僥幸和麻痹思想；

3）從意外的嚴(yán)重后果中認(rèn)識(shí)事故是各種不安全因素合成的結(jié)果，要想避免各種因素的“巧合”，就必須下大力氣消除各種不安全因素的存在。

因此，在進(jìn)行事故教育時(shí)，一定要從重、從嚴(yán)、從可能發(fā)生嚴(yán)重后果出發(fā)去記取教訓(xùn)。

（5）安全管理工作教育

安全管理教育工作不僅是上級(jí)主管行政、技術(shù)和安全的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下面的領(lǐng)導(dǎo)、管理與監(jiān)督，而且也有同級(jí)對(duì)同級(jí)和下級(jí)對(duì)上級(jí)的配合與監(jiān)督。如果只強(qiáng)調(diào)前者而忽視后者，就不可能把安全管理全面落實(shí)和作好。