（3）演練的方式

　　在安全教育過程中，有些技術(shù)性的問題單靠講理論是不行的，必須配合實(shí)際的演示和訓(xùn)練，如消防演習(xí)、急救演習(xí)、抗震演習(xí)等。模擬演習(xí)是一個(gè)很好的教育方法，它可以使受教育者能夠“身臨其境”地運(yùn)用自己的安全知識(shí)和技能，提高理論的可操作性。

　?。?）安全簡報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)和口號(hào)

　　安全簡報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)，這些都是班組自辦自看的，反映問題迅速，切合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。如果能夠配上精美的版面設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，就更能吸引員工了。

　　此外，還可以根據(jù)本班組的實(shí)際提一些易懂易記的安全警句和口號(hào)，還可以張貼和繪制安全宣傳畫，放在班組較醒目的地方，起到警示的作用。

　?。?）結(jié)合安全生產(chǎn)檢查進(jìn)行安全技術(shù)教育

　　班組要進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，做到崗位日檢，根據(jù)崗位日檢中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)向員工講解不安全因素的產(chǎn)生和發(fā)展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。

　?。?）結(jié)合職工思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行安全教育

　　員工受批評(píng)或處分、加班加點(diǎn)工作、自己或者家人受到天災(zāi)人禍、工作調(diào)動(dòng)等，往往會(huì)出現(xiàn)思想容易波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，班組長應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥下藥，深入細(xì)致地做好思想教育工作。

　?。?）通過“拜師學(xué)藝”的方式進(jìn)行安全教育

　　選擇思想好、技術(shù)好、安全素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正派、經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工帶新員工，言傳身教，這是傳授安全技術(shù)的有效方法。

　　（8）開展安全競賽和安全獎(jiǎng)懲

　　在班組中開展安全競賽、創(chuàng)無事故記錄活動(dòng)等，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)懲，是促使職工實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。

　　[結(jié)束語]班組安全管理是個(gè)動(dòng)態(tài)過程，搞好班組管理，提高員工素質(zhì)，不僅僅是安全生產(chǎn)管理的要求，也是單位整體發(fā)展的需要。要重點(diǎn)把握好安全管理的內(nèi)容、形式、效果等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高安全管理的針對(duì)性和形式的多樣性，把員工安全知識(shí)、安全技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力與員工個(gè)人業(yè)績考核相結(jié)合，與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，使管理人員及員工具備較強(qiáng)的分析判斷和緊急情況處理能力，實(shí)現(xiàn)安全工作“要我安全→我要安全→我懂安全→我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。