1、增強(qiáng)自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)；主動(dòng)分析出行時(shí)存在的安全隱患，尋求解決方法；防止因違章而導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。

　　當(dāng)今人類面臨的各種災(zāi)害中，交通事故帶給人類的傷害最廣泛、最嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年約有十多萬人死于交通事故，有50萬人因此致傷、致殘。在這些死者中，中小學(xué)生占有一定的比例，約每年一萬多人，在滾滾的車輪面前，少年兒童顯得尤為脆弱，這個(gè)問題愈來愈引起全社會(huì)的關(guān)注。交通事故已成為中小學(xué)生意外傷害的主要原因之一，去年我省中小學(xué)生各種非正常死亡403人中交通66人占總數(shù)的16.4%。

　　中小學(xué)生交通事故為什么如此頻繁呢？根據(jù)分析，除了駕駛員因素和道路狀況之外，還與中小學(xué)自身生理、心理和安全意識(shí)分不開。尤其應(yīng)當(dāng)注意的是在中小學(xué)生交通事故中因?yàn)橹行W(xué)生自身違章所造成的傷亡占有很大的比例。我們不能漠視血的教訓(xùn)！從生理上來講，中小學(xué)生發(fā)育尚不成熟，眼睛視角狹窄，不容易發(fā)現(xiàn)臨近車輛，遇到險(xiǎn)情缺乏經(jīng)驗(yàn)。從心理上來講，中小學(xué)生年幼好玩，有的在公路上追逐打鬧、游戲，甚至扒車。從自身意識(shí)上來講，中小學(xué)生交通安全意識(shí)比較淡薄，在馬路上，一些學(xué)生為了趕時(shí)間把自行車蹬得飛快，或是忙于與同學(xué)閑談，根本不注意來往車輛，有的邊走路邊看書，等等，這些情況的存在，發(fā)生各種交通事故就在所難免了。

　　交通事故造成的災(zāi)難是巨大的，但也是可以減少和預(yù)防的。交通法規(guī)是“生命之友”，是一路平安的全程車票。只要人人遵守交通法規(guī)，就能有效地預(yù)防交通事故，保障家庭幸福。2004年5月1日起在我國(guó)施行的《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，賦予每一個(gè)使用道路、車輛的人以權(quán)利；遵守交通法律法規(guī)也是每一個(gè)使用道路、車輛的人的義務(wù)。權(quán)利與義務(wù)相伴，出現(xiàn)違規(guī)不僅會(huì)發(fā)生人身傷害事故，而且還要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。中小學(xué)生應(yīng)特別注意以下幾個(gè)方面：

　?。?）橫過道路時(shí)，不能從障礙物、靜止的車輛后突然橫穿馬路，盡量避免在彎道后方橫過馬路。這是因?yàn)?，路邊的障礙物、彎道處，都會(huì)影響機(jī)動(dòng)車駕駛員的視線，從而導(dǎo)致事故的發(fā)生。

　?。?）未滿12周歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。騎車轉(zhuǎn)彎時(shí)，應(yīng)讓直行的車輛、行人先行；相對(duì)方向行駛右轉(zhuǎn)彎的車輛讓左轉(zhuǎn)彎的車輛先行。騎自行車不能任意行駛，一次違規(guī)，可能沒有遇到事故，但是隨著違規(guī)次數(shù)增多，騎車人遵守交通規(guī)則的意識(shí)就會(huì)逐漸淡薄，遭遇事故的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)逐漸上升。防止慘禍發(fā)生要做到：不搶行、不逆行、不騎車帶人；定期檢修自行車，以免因車閘失靈等原因發(fā)生交通事故；禁止騎車撒把、下坡不捏閘和騎車下臺(tái)階，禁止騎自行車時(shí)抓住機(jī)動(dòng)車輛尾隨行進(jìn)。

　?。?）通過路口時(shí)，應(yīng)按交通標(biāo)志、標(biāo)線的指示，讓優(yōu)先通過的車輛先行。在無交通標(biāo)志、標(biāo)線的路口通過時(shí)，應(yīng)在路口外慢行或停車暸望，讓右方道路的來車先行。

　　2、正確使用各種設(shè)施，具備防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的知識(shí)技能。

　?。?）防火的知識(shí)技能

　　生活中常見的火災(zāi)隱患有：亂扔煙頭、晚上把點(diǎn)燃的蚊香放在床、窗簾附近，大掃除時(shí)隨意焚燒垃圾、雜物；亂拉臨時(shí)電線，違規(guī)使用電熱器等。尤其是使用各種電器設(shè)施要嚴(yán)格按照規(guī)定使用。如：①電吹風(fēng)在通電使用時(shí)，人不能離開，更不能隨手放置在臺(tái)板、桌凳、沙發(fā)、床墊等可燃物上；電吹風(fēng)使用完后切記要將電源線從電源插座上拔下來。遇到臨時(shí)停電或電吹風(fēng)出現(xiàn)故障，切記也要拔下插頭。②電視機(jī)連續(xù)使用時(shí)間不能太長(zhǎng)，通風(fēng)要好，看完電視要及時(shí)拔電源插頭。③錄音機(jī)聽完之后應(yīng)拔掉電源插頭，切斷電源。一般普通錄音機(jī)無電源開關(guān)，不拔電源插頭，錄音機(jī)變壓器仍在工作，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)變熱，溫度升高。④使用電熨斗應(yīng)該注意，電熨斗使用的額定電壓，必須與所用的電源一樣。選用保險(xiǎn)應(yīng)該能承受電熨斗的電流，電熨斗用的保險(xiǎn)最好單獨(dú)裝置，這樣更加安全。電熨斗不能直接放在易燃的木板上，應(yīng)放在不導(dǎo)熱的墊板上，如陶瓷、耐火磚等耐熱的墊板。用完電熨斗后，立即拔下電源插頭，切斷電源，以免引起火災(zāi)。⑤電源插座中有一種一座多用的三聯(lián)插座和四聯(lián)插座，使用方便，頗受同學(xué)們青睞。但是使用這種多用插座應(yīng)注意電源插座所能承受的能力，不能超負(fù)荷使用，以保安全。在電源插座上均標(biāo)明有額定電壓與電流，這說明電源插座能夠承受的最大電壓與電流值。電壓與電流的乘積為電功率，單位為瓦數(shù)。假若在使用多聯(lián)電源插座時(shí)，插了好幾種電器就應(yīng)仔細(xì)計(jì)算一下所插電器的功率是否超過了多聯(lián)插座允許的額定功率，假若比插座的額定功率低，使用就安全。相反所用電器的總功率大于多聯(lián)插座的額定功率，這樣就不安全。因?yàn)殡娏魍ㄟ^金屬導(dǎo)體時(shí)，金屬導(dǎo)體會(huì)升溫，當(dāng)電流通過導(dǎo)體愈大，熱效應(yīng)愈高，發(fā)熱量也愈大。當(dāng)多種電器的電流通過多聯(lián)插座時(shí)，電流愈大其熱效應(yīng)愈高，超過額定值后就會(huì)燒毀電線和插座，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)引起火災(zāi)。

　　家用電器起火時(shí)，先拉掉電閘，然后用干粉、氣體滅火器滅火，也可以用濕毛毯等滅火。如果是電視機(jī)著火，要從側(cè)面滅火，防止屏幕爆炸造成人身傷害。

　　生活中還有很多簡(jiǎn)單實(shí)用的滅火方法：油鍋著火時(shí)，可蓋上鍋蓋滅火，但不能用水撲救。煤氣、液化氣灶著火時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉進(jìn)氣閥門，用濕的抹布、圍裙、毛巾等壓住火苗，并將易燃易爆物品及時(shí)移開。

　　我們要注意消滅隱患，防患于未“燃”。

　?。?）防盜的知識(shí)技能

　　盜竊財(cái)物歷來是最為典型的“常見罪”、“多發(fā)罪”，約占整個(gè)刑事發(fā)案率的70%多。對(duì)盜竊財(cái)物的犯罪防范，歷來是治安防范中的重中之重。防盜的基本方法有人防、物防和技防三種。其中，人防是預(yù)防和制止盜竊犯罪惟一可靠的方法。物防，是一種應(yīng)用最為廣泛的基礎(chǔ)防護(hù)措施。而技術(shù)防范，則是可即時(shí)發(fā)現(xiàn)入侵、能夠替代人員守護(hù)且不會(huì)疲勞和懈怠可長(zhǎng)時(shí)間處于戒備狀態(tài)的更加隱蔽可靠的一種防范措施。學(xué)生宿舍和教室的防盜工作，要注意做到以下幾點(diǎn)：

　?、僮詈箅x開教室或宿舍的同學(xué)，要關(guān)好窗戶鎖好門，千萬不要怕麻煩。同學(xué)們一定要養(yǎng)成隨手關(guān)燈、隨手關(guān)窗、隨手鎖門的習(xí)慣，以防盜竊犯罪人乘隙而入。

　　②不要留宿外來人員。如果違反學(xué)校學(xué)生宿舍管理規(guī)定，隨便留宿不知底細(xì)的人，就等于引狼入室而將會(huì)后悔莫及，這種教訓(xùn)是慘痛的。

　?、郯l(fā)現(xiàn)形跡可疑的人應(yīng)加強(qiáng)警惕、多加注意。如果來人說不出正當(dāng)理由又說不清學(xué)校的基本情況、疑點(diǎn)較多，其神色必然慌張，則需要進(jìn)一步盤問，必要時(shí)還可請(qǐng)他出示身份證、學(xué)生證、工作證等身份證明。如果發(fā)現(xiàn)來人攜有可能是作案工具或贓物等證據(jù)時(shí)，可一方面派人與其交談以拖延時(shí)間，另一方面打電話給學(xué)校保衛(wèi)部門盡快來人做調(diào)查處理。

　?、芡瑢W(xué)們應(yīng)積極參加教室和宿舍等部位的安全值班，協(xié)助學(xué)校保衛(wèi)部門做好安全防范工作。通過參加值班、巡邏等安全防范工作實(shí)踐，不僅可保護(hù)自己和他人財(cái)物的安全，而且還可增強(qiáng)安全防盜意識(shí)，鍛煉和增長(zhǎng)自己社會(huì)實(shí)踐的才干。