按照“安全第一、以人為本”的安全工作要求，堅持以“車間為核心、班組為基礎(chǔ)”安全管理理念。結(jié)合五型班組創(chuàng)建活動部署，現(xiàn)對近階段安全型與清潔型班組建設(shè)工作進(jìn)行階段性總結(jié)如下：
??????? 一、開展好每周的班組安全學(xué)習(xí)活動
??????? 每周的班組安全學(xué)習(xí)活動，是班組安全管理工作的重要組成部分?？梢哉f是企業(yè)安全管理的“半壁江山”，不可或缺的重要一環(huán)。通過學(xué)習(xí)，能使員工牢固樹立安全意識，增長安全知識和技能，增強(qiáng)自我防范意識和風(fēng)險識別能力，遵守安全檢修法規(guī)，汲取事故教訓(xùn)，提高預(yù)防事故的能力，保障安全檢修的最為有效載體。爭創(chuàng)“五型”班組，就必須以安全基礎(chǔ)，以安全教育學(xué)習(xí)為先導(dǎo)。
??????? （一）目前影響班組安全活動的幾方面因素
??????? 通過對各車間班組安全活動工作的調(diào)研，影響班組活動效果有以下四個方面因素：（1）內(nèi)容與班組、與檢修現(xiàn)場、與員工結(jié)合不緊，大家反映沒啥學(xué)的，學(xué)了用處也不大。（2）學(xué)習(xí)手法單一，員工覺得枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。（3）職能人員作用發(fā)揮不好。（4）考核管理不到位，對員工的約束性不強(qiáng)。
??????? （二）主持班組安全活動的要素
??????? 1、班組安全活動的形式要靈活，不可一味的采用，“臺上一人讀文件，臺下一群睜眼看”的效率低下有枯燥方法。
??????? 2、學(xué)習(xí)所使用的語言要貼切，主講人多用檢修現(xiàn)場工作時的“專業(yè)術(shù)語”和肢體語言進(jìn)行講解。應(yīng)盡量避免文字朗讀。
??????? 3、學(xué)習(xí)效果上要扎實，不斷通過技術(shù)練兵、應(yīng)急預(yù)案演練、摸底考核等方法進(jìn)行強(qiáng)化。注重在檢修工作中起指導(dǎo)作用。
??????? （三）運用“寓教于樂、生動貼切”的教育形式
??????? 1、健康有益的安全文化活動，是作為班組經(jīng)常性的教育方法
??????? 采用生動的模擬辦理“書票證”等檢修程序競賽；用假定身邊的檢修作業(yè)，讓班組人員查找其中的不安全因素；以及到現(xiàn)場實際操作，進(jìn)行各種監(jiān)護(hù)工作評比；用檢修作業(yè)過程中出現(xiàn)的實際問題，來說明安全理論知識等等。比空洞的讀文件和檢修安全規(guī)程，更容易被員工接受理解。
??????? 2、典型事故案例的學(xué)習(xí)教育是班組安全的有效途徑
??????? 典型事故案例，是我們用鮮血和生命換來的寶貴經(jīng)驗財富。用血的事實來教育員工，使他們銘心刻骨，觸目驚心。通過對案例的剖析，從中總結(jié)經(jīng)驗，警鐘長鳴。進(jìn)而提高安全防范意識，避免事故的再發(fā)生。是搞好班組安全教育的有效途徑之一。具體作用：1、警示員工，牢記安全。2、通過案例，改進(jìn)作業(yè)方法。3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，杜絕違章。4、細(xì)化檢查，消除隱患。5、風(fēng)險消減，自覺監(jiān)督。
??????? 3、讓事故受害者現(xiàn)身說法
??????? 有意識的讓一些事故受害者或事故現(xiàn)場目擊者，用通俗的語言和親身體會，來講解事故帶來的危害和教訓(xùn)。幫助教育員工牢固樹立安全意識，增強(qiáng)崗位安全的緊迫感危機(jī)感，讓大家從身邊的案例有所借鑒。比如，讓保全工來講述受傷害的過程和痛苦。還可以到其它班組和車間去現(xiàn)身說法。
??????? 4、不斷進(jìn)行身邊習(xí)慣性違章行為的查擺
??????? 古語說：“藝高人膽大”，在我們檢修工作中，卻不適用，甚至應(yīng)該杜絕。“藝高”工作有訣竅，技術(shù)水平好?！澳懘蟆蹦懘笸秊?，習(xí)慣違章。因此，在班組安全學(xué)習(xí)時，經(jīng)常開展成員互相查擺作業(yè)中存在的習(xí)慣性違章行為，有利于相互監(jiān)督改正。
??????? 5、掌握必要的化工知識，有利于安全檢修
??????? 我們是石油化工企業(yè)的檢修隊伍，絕大多數(shù)作業(yè)都是在化工區(qū)內(nèi)進(jìn)行。這就要求我們必要掌握一些化學(xué)基礎(chǔ)知識。比如，所在現(xiàn)場的有毒有害物質(zhì)的合格指標(biāo)、物料的顏色和氣味等，一旦檢修現(xiàn)場發(fā)生變化時，或制定檢修方案時，我們就能運用自如，確保安全。
??????? 三、班組長的安全教育工作之道
??????? 在班組建設(shè)中，班組長處于班組的核心地位，對班組安全建設(shè)舉足輕重，班組長的安全工作知道有時能左右該班組安全生產(chǎn)的水平。
??????? （一）班組長怎樣做好安全教育工作
??????? 班組是企業(yè)最小的組織單位，是企業(yè)安全生產(chǎn)的直接領(lǐng)域，班組也是避免和控制事故的前沿陣地，班組長是安全生產(chǎn)的組織指揮者。如何做好安全工作？應(yīng)該從以下幾點入手：
??????? 1、嚴(yán)格考核班組每個成員的安全工作責(zé)任心。班組成員工分工不同，責(zé)任由大小，但都需要有高度的安全責(zé)任感。堅持“安全第一，預(yù)防? 為主”的宗旨。作為班組長，要隨時考察組員的安全責(zé)任心，既善于表揚他們的安全長處，又要注意發(fā)現(xiàn)存在的不足，并及時糾正。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2、嚴(yán)格考核班組成員的安全學(xué)習(xí)情況。要培養(yǎng)組員不斷學(xué)習(xí)安全知識的?? 精神，營造班組的安全學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高安全技能和牢固樹立安全意識。
??????? 3、嚴(yán)格考察班組每個成員的安全工作作風(fēng)。班組長在工作中，要始終堅持“嚴(yán)是愛、松是害”，“寧愿聽罵聲、不愿聽哭聲”的原則。不放過一絲安全工作漏洞和疏忽大意。
??????? （二）班組長在安全生產(chǎn)中容易犯的不正確做法
??????? 班組工作中，事無巨細(xì)都需要班組長親自來抓。這其中有一些做法是安全工作所切忌的。
??????? 1、重管理、輕教育?? 一些班組長工作從嚴(yán)，不考慮組員的思想變化。容易激化矛盾，形成對著干、*氣干、拆臺干的不安全隱患。