摘 要：加強(qiáng)維修電工從業(yè)人員的安全培訓(xùn)形勢(shì)所需，文章認(rèn)為要從以下幾方面的培訓(xùn)措施來(lái)加強(qiáng)安全培訓(xùn)：一是轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化理念；二是創(chuàng)新有效的安全技能培訓(xùn)方法；三是管理嚴(yán)格規(guī)范化；四是提高培訓(xùn)人員素質(zhì)。保證培訓(xùn)的學(xué)員“會(huì)安全，懂安全——掌握技能——避免電力事故發(fā)生”。

　　關(guān)鍵詞：維修電工；安全培訓(xùn)；培訓(xùn)措施

　　安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開(kāi)安全就談不上生產(chǎn)，更談不上經(jīng)濟(jì)效益。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所需的合格技術(shù)人才的短缺，對(duì)使用電氣的設(shè)計(jì)、維修和安裝也提出了更高的要求。分析近年來(lái)電力安全事故其主要原因：作業(yè)人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)查勘不到位等。凸顯了作業(yè)電工人員安全意識(shí)不足，責(zé)任心不強(qiáng)，或缺乏基本的安全技能等。對(duì)維修電工從業(yè)人員如何進(jìn)行有效的安全教育是安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教師的首要職責(zé)與任務(wù)。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化理念

　　觀念的轉(zhuǎn)變是安全行為的關(guān)鍵。觀念是認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，思想的基礎(chǔ)，行為的準(zhǔn)則，行動(dòng)的先導(dǎo)。我們看著名的美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則：“沒(méi)有任何借口”，它首先傳授給每一位新生一個(gè)理念：敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠(chéng)實(shí)；它思想上強(qiáng)化了每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。它從管理上體現(xiàn)了一種完美的執(zhí)行能力，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。同樣我們要給每位學(xué)員灌輸一個(gè)理念：“沒(méi)有任何借口”，生命至尊，安全至上觀念。安全是一種責(zé)任；一種效益、資本。學(xué)員從思想上深刻認(rèn)識(shí)到作為企業(yè)的管理者、操作者，是安全生產(chǎn)的最后一道防線，也是最重要的一道防線，具有保護(hù)自己、保護(hù)別人、保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的重任就在自己的肩上的責(zé)任感。

　　強(qiáng)化理念，要從安全生產(chǎn)方針的貫徹、安全法律法規(guī)的普及、安全管理制度和安全操作規(guī)程的掌握、安全防范技能和意識(shí)的提高等方面入手，全面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，必須把“安全第一、預(yù)防為主”等工作方針、政策等上升到講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度，深刻認(rèn)識(shí)“抓安全就是抓發(fā)展，抓穩(wěn)定，就是保護(hù)生產(chǎn)力的道理”。正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與經(jīng)營(yíng)、安全與效益的關(guān)系，徹底改變忽視安全生產(chǎn)以及違章蠻干、僥幸、撞大運(yùn)的思想行為。必須以三級(jí)安全教育為基礎(chǔ)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳教育工作，使全學(xué)員形成人人講安全，人人重視安全的良好氛圍，都能認(rèn)識(shí)到認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，按章操作的重要性。

　　二、安全技能，實(shí)施有效的教育方法

　　安全基本技能表現(xiàn)為對(duì)《電業(yè)安全工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《安規(guī)》)的掌握程度。《安規(guī)》作為整個(gè)電力系統(tǒng)安全工作的準(zhǔn)繩，是每個(gè)電力員工都必須掌握的基本知識(shí)和技能。然而據(jù)安全事故通報(bào)，事故主要原因是作業(yè)人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)查勘不到位等，違反《安規(guī)》而引起的責(zé)任事故。

　　在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)教師要盡量讓安全技能教育顯得生動(dòng)、形象、深刻，讓安全意識(shí)、知識(shí)、技能真正入腦入心。采取讓學(xué)員更能聽(tīng)得進(jìn)去，接受得了的方式進(jìn)行。一是采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作演練演習(xí)的形式，假設(shè)一些可能發(fā)生的事故意外，提出一些快速處理方案，示范正確操作方法，讓職工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)馬上實(shí)踐，及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)遵章作業(yè)，可以肯定這個(gè)過(guò)程會(huì)在職工頭腦中留下深刻印象，在以后實(shí)際生產(chǎn)中如果再遇到類似情況，學(xué)員就會(huì)很自然地用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)處理。二是“以身邊事教育身邊人”的方式，把本地近年出現(xiàn)的違章行為及造成的后果，匯編成集，并與學(xué)員共同剖析事故成因，實(shí)施例證教育，讓血淋淋的鐵的事實(shí)讓學(xué)員深刻體會(huì)到違反《安規(guī)》而引起的責(zé)任事故的沉痛教訓(xùn)。促使學(xué)員都能保持較高的安全意識(shí)，熟練掌握必要的安全操作技能和在生產(chǎn)作業(yè)中有意識(shí)地避免再犯同樣的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。