??????? 營(yíng)造安全文化的學(xué)習(xí)氛圍
崗位技術(shù)培訓(xùn)是安全生產(chǎn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作, 是不斷提高職工安全意識(shí)和自我安全防護(hù)技能的有效手段。人在安全生產(chǎn)中是最活躍的因素, 安全工作的著眼點(diǎn)是人, 落腳點(diǎn)也是人,安全生產(chǎn)在多個(gè)工作環(huán)節(jié)中重點(diǎn)是抓好事前防范, 在多種因素中重點(diǎn)是抓好人的因素, 有針對(duì)性的對(duì)職工進(jìn)行安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能培訓(xùn), 切實(shí)增強(qiáng)職工對(duì)安全異常情況的分析能力、對(duì)事故的判斷處理能力和自我保護(hù)能力, 養(yǎng)成規(guī)范的安全作業(yè)行為, 是搞好安全生產(chǎn)的保證。
??????? 為此,一要立足崗位、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。要加強(qiáng)對(duì)職工成才的正確引導(dǎo), 培養(yǎng)全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、工作就是學(xué)習(xí)的新觀念, 形成濃厚的崗位成才氛圍。
??????? 二要制定計(jì)劃, 分級(jí)施訓(xùn)。要依據(jù)年度培訓(xùn)計(jì)劃, 以《崗位培訓(xùn)手冊(cè)》為標(biāo)準(zhǔn), 定出季度與月度培訓(xùn)進(jìn)度安排, 按照輕重緩急和設(shè)備的技術(shù)需求,區(qū)分專(zhuān)業(yè)工種、崗位結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次, 由易到難, 由淺入深, 分級(jí)培訓(xùn), 即按技術(shù)要求實(shí)施局、車(chē)間分場(chǎng)、班組三級(jí)培訓(xùn), 切實(shí)扭轉(zhuǎn)高學(xué)歷低能力, 高文憑低水平的現(xiàn)象, 提高職工的整體安全素質(zhì)。
??????? 三要建立跟蹤檢查、考評(píng)激勵(lì)制度。培訓(xùn)主管部門(mén)對(duì)基層單位的培訓(xùn)工作要定期檢查, 查教案、查培訓(xùn)率、查培訓(xùn)質(zhì)量、查計(jì)劃落實(shí)情況, 把培訓(xùn)效果納人“ 三項(xiàng)責(zé)任制”考核范疇, 對(duì)培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)、計(jì)劃未落實(shí)、參訓(xùn)率低的單位, 除通報(bào)批評(píng)外, 單位與黨政一把手在年終不能評(píng)為先進(jìn)集體與先進(jìn)個(gè)人。
??????? 四要充分發(fā)揮技術(shù)骨于的作用。各級(jí)要加強(qiáng)淺議建設(shè)以人為本的安全文化抖年月第期對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo), 發(fā)揮基層黨政一把手的作用,注意調(diào)動(dòng)各級(jí)技術(shù)專(zhuān)責(zé)、車(chē)間分場(chǎng)與班組培訓(xùn)員的積極性, 給他們提供“ 充電”的時(shí)間, 教培訓(xùn)的方法, 壓培訓(xùn)的擔(dān)子, 提升講授能力和組織培訓(xùn)的水平。特別是車(chē)間分場(chǎng)的主任、副主任、技術(shù)專(zhuān)責(zé), 不僅有組織培訓(xùn)的職責(zé)和權(quán)利, 而且有與培訓(xùn)員一道講課的責(zé)任與義務(wù)。要切實(shí)糾正不想講、不愿講、不結(jié)合設(shè)備空泛說(shuō)教的問(wèn)題, 為全員培訓(xùn)提供技術(shù)保障。?
?????? 五要建立培訓(xùn)責(zé)任追究制度。車(chē)間分場(chǎng)的黨政一把手, 應(yīng)是本單位教育培訓(xùn)的第一責(zé)任人。凡計(jì)劃不落實(shí)、人員不落實(shí)、內(nèi)容不落實(shí), 因培訓(xùn)未跟上, 而造成一類(lèi)障礙或責(zé)任事故的, 除給予當(dāng)事人必要的處理外, 還應(yīng)對(duì)第一責(zé)任人給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和行政處分, 并影響其提升、調(diào)整與使用, 確保培訓(xùn)落到實(shí)處, 打牢安全生產(chǎn)的第二道防線。
??????? 夯實(shí)安全生產(chǎn)的組織基礎(chǔ)常言道“ 根基不牢, 地動(dòng)山搖” 。班組是企業(yè)的細(xì)胞, 是安全大廈的基礎(chǔ), 是實(shí)現(xiàn)安全“ 雙零” 目標(biāo)的前沿陣地, 是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)和具體實(shí)踐者。班組建設(shè)的好壞, 對(duì)企業(yè)安全、效益、形象都有直接影響。所以, 要建設(shè)以人為本的安全文化, 必須建設(shè)過(guò)硬的班組。一要選好配強(qiáng)班組長(zhǎng)。除他們應(yīng)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、管理能力, 良好的政治素養(yǎng), 為人師表的人格素質(zhì)外, 重要的一條就是本著職責(zé)與權(quán)力均等的原則, 賦予班組長(zhǎng)與職責(zé)相應(yīng)的權(quán)利。上級(jí)千條線, 班組一根針。安全管理、設(shè)備管理、文明生產(chǎn)等大小事務(wù)都要通過(guò)班組去完成。因此, 車(chē)間分場(chǎng)應(yīng)下放權(quán)利, 賦予班組長(zhǎng)對(duì)班員的調(diào)整權(quán)、獎(jiǎng)懲建議權(quán)、獎(jiǎng)金分配權(quán)、外出學(xué)習(xí)的決定權(quán)、安全員的選擇權(quán), 對(duì)車(chē)間分場(chǎng)財(cái)務(wù)的知情權(quán)和責(zé)任人的監(jiān)督權(quán)。惟有如此, 才能樹(shù)立班組長(zhǎng)的威信, 才能使職責(zé)與權(quán)力有機(jī)結(jié)合起來(lái), 才能使班組長(zhǎng)發(fā)揮最佳的管理才能。
??????? 二要規(guī)范班組安全管理和設(shè)備管理工作標(biāo)準(zhǔn)。建立和完善班組工作標(biāo)準(zhǔn), 是搞好安全生產(chǎn)的前提。要按照一流班組的標(biāo)準(zhǔn), 對(duì)設(shè)備臺(tái)帳、缺陷管理、技術(shù)資料、文字記錄、各類(lèi)報(bào)表等多項(xiàng)基礎(chǔ)性工作, 實(shí)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理, 使班組建設(shè)做到有章可循, 有據(jù)可查, 加快班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程。
??????? 三要明確職責(zé), 按級(jí)負(fù)責(zé), 抓好落實(shí)。班組要依據(jù)上級(jí)年度、月度工作目標(biāo)確定本班組年度和月度工作目標(biāo), 制定實(shí)施方案, 將目標(biāo)分解, 細(xì)化化, 指標(biāo)到人、責(zé)任到人, 明確保證措施, 分段實(shí)施。班組工作能否落實(shí)、活動(dòng)是否真實(shí)、學(xué)習(xí)是否求實(shí),關(guān)鍵是解決兩方面的問(wèn)題, 一方面解決班組應(yīng)知應(yīng)會(huì)的問(wèn)題, 也就是解決是什么、為什么、怎么干的問(wèn)題。如班組安全活動(dòng)怎樣搞危險(xiǎn)點(diǎn)怎樣控制“ 兩票三制”如何落實(shí)班員的認(rèn)識(shí)如何提高等等。另一方面看車(chē)間分場(chǎng)在安排工作、布置任務(wù)、解決難題等方面是否實(shí)事求是, 是否考慮主客觀因素, 是否把車(chē)間分場(chǎng)職責(zé)范圍的事項(xiàng)壓給了班組。如果把本該車(chē)間分場(chǎng)干的工作下移, 勢(shì)必造成班組工作的忙亂和疲于應(yīng)付, 導(dǎo)致安全活動(dòng)、班務(wù)活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng), 甚至一些工作難以落實(shí), 且?guī)?lái)負(fù)面效應(yīng)。一旦出錯(cuò), 殃及全班, 難免影響班員間的關(guān)系, 挫傷大家的積極性。因此, 車(chē)間分場(chǎng)要從實(shí)際出發(fā), 既不給班組盲目加壓, 又不大包大攬, 按照職責(zé)去辦, 讓班組有更多的精力搞好自身建設(shè)。
??????? 四要發(fā)揮“ 六大員”的作用, 積極開(kāi)展班組勞動(dòng)競(jìng)賽。“ 六大員”是班組建設(shè)的骨干。所以, 要按照職責(zé), 集思廣益, 實(shí)施民主管理, 發(fā)揮“ 六大員”在安全活動(dòng)策劃、危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控分析、班員關(guān)系協(xié)調(diào)、工作目標(biāo)落實(shí)等方面的積極作用。同時(shí), 結(jié)合班組工作任務(wù), 開(kāi)展小指標(biāo)、小檢查、小競(jìng)賽等活動(dòng), 形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍, 最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)職工學(xué)政治、學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、保安全的積極性, 為安全文明生產(chǎn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
