?? 上海市松江區(qū)方松街道優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo)服務(wù)中心是一所專(zhuān)業(yè)的社區(qū)早教機(jī)構(gòu)，在嬰幼兒平時(shí)入園的早教活動(dòng)中，早教老師們發(fā)現(xiàn)時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，而這些情況中就包含著安全教育內(nèi)容，為此，早教中心萌發(fā)了樹(shù)立安全防范意識(shí)，要從娃娃抓起的教育新觀念，發(fā)揮早期教育輻射作用，從建立健全安全制度到創(chuàng)設(shè)早期安全教育課程、選編安全教育兒歌集、安全教育宣傳卡、安全教育親子游戲等內(nèi)容，發(fā)展與培養(yǎng)寶寶安全自救的意識(shí)，通過(guò)一年的實(shí)踐取得了良好的效果。
??? 1健全嬰幼兒安全管理，以制度為先手
??? 制定和完善安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，是早教中心工作的重中之重，也是做好早期安全教育工作的有力保障。為此，早教中心制訂和完善涵蓋嬰幼兒在園學(xué)習(xí)的全部安全內(nèi)容的安全制度。成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，中心負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)，制定了《早教中心安全制度》、《戶(hù)外集體活動(dòng)安全制度》、《不安全隱患報(bào)告制度》、《意外事故應(yīng)急處理預(yù)案》等，做到具體、明確、可操作。同時(shí)，為了不讓制度成為一紙空文，小蝌蚪早教中心組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)安全制度，使教職工的行為受到規(guī)章制度的約束，從而起到“有章可循，有制可依”的作用。有了制度，不去執(zhí)行，制度只是一紙空文。所以早教中心組織了定期和不定期的檢查，真正做到制度落實(shí)，責(zé)任到人，充分體現(xiàn)“安全工作責(zé)任要縱向到底，橫向到邊”，為嬰幼兒創(chuàng)造處處安全、時(shí)時(shí)安全的環(huán)境。
??? 把安全工作納入績(jī)效考核。早教中心教職工的責(zé)任心和職業(yè)道德素養(yǎng)，直接關(guān)系到安全保教工作的質(zhì)量，關(guān)系到嬰幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒安全教育工作需要每個(gè)教師共同學(xué)習(xí)、共同努力，確保孩子健康、安全、快樂(lè)。因此，早教中心以激勵(lì)手段，每季度對(duì)教師進(jìn)行考核，與獎(jiǎng)金掛鉤，通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)懲的方式調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性。定期召開(kāi)早教中心安全教育工作教研活動(dòng)，對(duì)教師預(yù)設(shè)的課程進(jìn)行分析、探討，做到統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，使全體教師重視安全教育工作。?
??? 2萌發(fā)寶寶的安全意識(shí)，從細(xì)微處入手
??? 對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓孩子得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不能像有的家長(zhǎng)那樣，惟恐孩子“闖禍”，而把加給孩子的“安全帶”系得過(guò)緊，以至于剝奪了孩子過(guò)多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，早教教師根據(jù)幼兒年齡特征采取不同的方式，結(jié)合故事、兒歌、常識(shí)、游戲等教育手段，設(shè)置情景組織一些自救活動(dòng)或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境，讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解必要的應(yīng)急知識(shí)及自我保護(hù)的技能，給幼兒以“親身體驗(yàn)”的機(jī)會(huì)，以便在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能應(yīng)付自如，而不至于措手不及。
??? 2.1環(huán)境教育?
??? 環(huán)境教育是最直觀的教育方法，早教中心通過(guò)照片、宣傳畫(huà)等形式布置宣傳欄，讓幼兒在園內(nèi)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)周?chē)h(huán)境的潛移默化進(jìn)行熏陶、感受安全教育。在中心活動(dòng)區(qū)域安裝了紅綠燈、地面上設(shè)置了斑馬線、四周墻面標(biāo)注各類(lèi)交通標(biāo)志，建立了安全游戲活動(dòng)室，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、老師指導(dǎo)、家長(zhǎng)引導(dǎo)的方式，讓寶寶感知“紅燈停、綠燈行，行人應(yīng)當(dāng)走斑馬線”、“不爬窗戶(hù)、不從高處跳”、“不吃陌生人的東西、不跟陌生人走、不給陌生人開(kāi)門(mén)”、“遇到壞人要大聲呼救或打110”、“走樓梯靠邊走”等，定期更換主題，保持幼兒的新鮮度。
??? 2.2特色課程
??? 教師們選編了幼兒安全教育兒歌集、設(shè)計(jì)了安全教育宣傳卡片，涉及的內(nèi)容有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“居家安全”等。以課堂活動(dòng)體驗(yàn)法，通過(guò)家長(zhǎng)的配合參與，以情景導(dǎo)入、念兒歌、看圖片、講故事的形式開(kāi)展各類(lèi)豐富多彩的主題活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的安全防護(hù)意識(shí)。如：老師事先準(zhǔn)備好道具，邊教寶寶念安全兒歌 ，邊引導(dǎo)寶寶成功地從毛毛蟲(chóng)山洞里爬出來(lái)。寶寶們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下一臉喜滋滋地站到了小腳印上。寶寶們仿佛對(duì)這個(gè)毛毛蟲(chóng)山洞更為驚奇了，為了滿(mǎn)足寶寶們躍躍欲試的感覺(jué)，教師們請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶輪流上來(lái)嘗試。在這過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)要讓寶寶注意安全，不能做危險(xiǎn)動(dòng)作。
??? 2.3游戲教育
??? 游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是最能體現(xiàn)成效的教育方式，教師們充分利用游戲活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。例如，在做交通警察的游戲中，讓幼兒懂得，過(guò)馬路要走斑馬線，紅燈停、綠燈行；迷路走失時(shí)，找警察求助，學(xué)會(huì)熟練說(shuō)出父母名字。又如，設(shè)置一些場(chǎng)景： “腿摔破啦怎么辦？”、“一個(gè)人在家，有陌生人敲門(mén)怎么辦？”、“自己被反鎖在門(mén)里怎么辦？”“廚房里聞到了煤氣味該如何處理？”“著火了該怎么辦？”等等，并引導(dǎo)家長(zhǎng)一起參與想出各種安全自救方法，并進(jìn)行演練。同時(shí)組織家長(zhǎng)思考討論哪種方法最有效，讓幼兒了解哪種自救措施最好。培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢、臨危不懼的品質(zhì)。
??? 2.4體驗(yàn)教育
??? 愛(ài)動(dòng)是幼兒的天性，體驗(yàn)教育就是通過(guò)讓幼兒設(shè)身處地的經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，增加自身感受，達(dá)到增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的目的。如開(kāi)展防火災(zāi)、防地震、防臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害教育時(shí)，通過(guò)觀看電視、圖片、多媒體，讓幼兒了解和感知這些危害對(duì)人類(lèi)生活的影響；在這些人力無(wú)法抗拒的自然災(zāi)害面前，如何把對(duì)自己的傷害降到最低程度，通過(guò)模擬自救逃生演習(xí)，使得幼兒了解如何保護(hù)自己、安全逃生的常識(shí)和正確方法，避免逃生時(shí)混亂和發(fā)生踩踏事件。