近年來，學?；馂臅r有發(fā)生，給師生、家長及學校、國家?guī)砹瞬豢赏旎氐木薮髶p失。剖析火災發(fā)生的背后，有客觀因素，但更多的是主觀方面造成的不利結(jié)果，怎樣看待這一問題？怎樣預防和消除學?；馂碾[患，我就此提出自己的看法。
        一、學校消防工作面臨的主要問題：
        學校火災主要由學校內(nèi)部或毗鄰學校建筑物引發(fā)燃燒的災害。當前學校火災的發(fā)生暴露出學校消防安全工作的“軟肋”，主要表現(xiàn)在：
        （一）消防安全基礎工作比較薄弱。從國內(nèi)、外學校發(fā)生的火災案例來看，火災發(fā)生涉及小學、中學和大學，例如印度南部小學火災事件和俄羅斯人民友誼大學火災，又如我國2001年江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園火災、2002年云南省尋甸縣三元莊回民小學火災，這些火災的發(fā)生一定程度上反映出學校消防安全制度不健全、消防安全管理不到位、消防安全基礎設施薄弱等方面的問題，從而暴露出學校消防安全基礎工作薄弱，加強和改進學校消防安全基礎建設迫在眉睫。
        （二）火災易造成重大損失。學校屬于公眾聚集場所，一旦發(fā)生火災很容易造成人員和財產(chǎn)損失，如俄羅斯人民友誼大學火災造成41人死亡，171人受傷；2001年江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園發(fā)生火災，造成13名幼兒喪生；2002年云南省尋甸縣三元莊回民小學發(fā)生火災，燒毀校舍11間，造成8名小學生死亡；2007年4月內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫旗歐肯河農(nóng)場中心學校宿舍發(fā)生火災，有2名小學生死亡。
        （三）廣大師生消防安全素質(zhì)不高是致使火災發(fā)生的不可忽視的因素。學?；馂陌l(fā)生大多是由于學生不甚了解消防安全知識，即使學生因為不同年齡、不同學歷有相應的判斷和識別能力，但由于對消防知識和火災危害深層次知識的不掌握，主觀上有過于自信或麻痹大意而造成悲劇的發(fā)生，如學生晚間學習點蠟燭，發(fā)生火災躲在可燃物下、逃生不及時等，潛在的火災隱患預防不夠充分，最終導致火災發(fā)生和自身受損。同時，當前很多學校追求高升學率、高學分，對課外安全知識尤其是消防安全知識教育力度不大，使很多學生沒有掌握應有的消防安全知識。發(fā)達國家如美國、日本等國已將消防安全知識納入學生重要學習課程，成為影響學生一生的重要教育，而我國教育機制、目標上的不同，造成了學生們“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”。
        二、做好學校消防安全工作有其特殊的現(xiàn)實意義和重大的長遠意義，其緊迫性和必要性不言而喻，主要有：
        （一）做好學校消防安全教育的現(xiàn)實意義。當前學?；馂男蝿莶蝗輼酚^，發(fā)生火災給學校、家庭帶來了極大的精神和物質(zhì)損失，所以做好學校消防安全工作遏止火災發(fā)生，對于維護學校師生安全，為廣大學生學習創(chuàng)造一個祥和、安寧的消防安全環(huán)境有著十分重要的現(xiàn)實意義。
        （二）做好學校消防安全教育的長遠意義。教育部門將消防安全知識納入教育范圍，從源頭上加強學生的消防安全教育，從小培養(yǎng)學生樹立關注消防安全意識，增強學生的消防安全素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)人才進行現(xiàn)代化建設具有長遠而深刻的意義。
        三、學校消防安全工作應充分結(jié)合本校實際，著力在以下四個方面下功夫，切實加強和改進消防工作，提升學?？褂馂哪芰Γ?br />         （一）凡事預則立，不預則廢--抓消防安全制度建設。在消防部門的指導下，結(jié)合學校實際情況制定相對完善、切實可行的消防安全制度是學校消防安全工作的前提和保障。一是要明確相關制度和各級責任。建立健全各項消防安全管理制度和操作規(guī)程；建立消防安全教育、培訓、防火巡查和防火檢查制度；建立安全疏散設施、消防設施、器材的維護管理制度；制定用火用電安全、火災隱患整改、易燃易爆危險物品使用制度和滅火、應急疏散預案；同時建立健全逐級消防安全責任制，明確消防安全責任人做到職責明確，責任到人。二是明確確保制度落實的方法。成立中小學消防安全教育工作組織機構(gòu)，逐級落實消防安全責任制和責任過錯追究制度，實行“誰主管、誰負責”，嚴格考評，獎懲兌現(xiàn)，努力改變學校領導認為消防安全與己無關的錯誤觀念，真正做到安全教育工作有人問、有人抓、有人管、有人負責。
        （二）洞若觀火，明察秋毫--抓消防安全檢查。學校應該認真落實《消防法》、《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律法規(guī)，把火災隱患自查作為自身安全工作的重要方面，從學校自身發(fā)展的大處著眼，從學生身邊微小火災隱患著手，檢查學校消防安全消防設施等硬件和消防安全管理等軟件方面的漏洞，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。
        （三）隨風潛入夜，潤物細無聲--抓課堂教育。把課堂教育作為給學生灌輸消防安全知識的重要陣地，在課堂教育中循序漸進地融入消防安全知識，從消防安全基礎知識講起，組織消防知識手抄報、黑板報評比、消防主題班會等豐富多彩且學生喜聞樂見的方式，將如何報警、火災的撲救、各種消防器材的使用方法、火場中的逃生自救常識及家庭火災常識等枯燥乏味的消防安全知識生動有趣地展現(xiàn)在學生面前，打牢學生的消防安全知識基礎，提高學生的消防安全意識。
        （四）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行--抓消防演練。把消防演練作為廣大學生學校實踐活動的重要載體，制定詳實的消防演練預案，讓廣大師生切身參與其中，通過重點部位（如學生宿舍、學校實驗室、圖書館等）演練及全面的消防演練，使廣大學生自己體會火災現(xiàn)場的實際情況，充分感受掌握消防知識的重要性，并在實踐中學會初起火災的撲救知識，掌握逃生自救等技能，豐富自身的消防安全經(jīng)驗。