3．運(yùn)用安全心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論，做好職工的安全技術(shù)培訓(xùn)和安全思想教育工作，特別是運(yùn)用心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論對從事電氣、起重、運(yùn)輸、鍋爐、壓力容器、爆破、焊接、煤礦井下、瓦斯檢驗(yàn)、機(jī)動車輛駕駛、機(jī)動船舶駕駛等危險性大的特種作業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)的安全技術(shù)教育。
　　
　　4．對影響整個系統(tǒng)運(yùn)行或與安全生產(chǎn)有非常關(guān)鍵作用的崗位，通過合適的職業(yè)選擇，選拔合適的人選。
　　
　　5．對職工的不安全行為及其心理狀態(tài)進(jìn)行研究分析，以便采取對策和措施。
　　
　　6．對事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)大量原始資料，通過統(tǒng)計(jì)處理，找出事故產(chǎn)生原因及其變化規(guī)律。有時為了找出事故的隱患，防止以后不再發(fā)生同類原因的事故，以及采取最適宜的預(yù)防措施，常常需要對事故個案進(jìn)行心理學(xué)分析。
　　
　　7．對事故主要責(zé)任者、肇事者在發(fā)生事故前的心理狀態(tài)、情緒以及個人的個性心理特征、行為、習(xí)慣等進(jìn)行深入分析，以闡明發(fā)生事故的原因，進(jìn)行安全教育和采取必要措施，杜絕以后再發(fā)生同樣事故。
　　
　　8．從知覺、情感、意志、行為四個方面，對一些經(jīng)常有不安全行為的工人，給予積極的心理疏導(dǎo)，并將其列為重點(diǎn)的安全教育對象；對他們的性格、氣質(zhì)、能力進(jìn)行全面分析，根據(jù)他們的特點(diǎn)逐步引導(dǎo)他們改變對安全不利的心理素質(zhì)，建立良好的安全心理素質(zhì)。
　　
　　9．運(yùn)用安全心理學(xué)的知識，對生產(chǎn)設(shè)備、機(jī)具、安全保護(hù)裝置、工作場所以及工作環(huán)境經(jīng)常進(jìn)行工程心理學(xué)(人機(jī)工程學(xué)、人類工效學(xué))的研究，使設(shè)備、機(jī)具符合人的生理心理特點(diǎn)，工作場所適合人的操作，工作環(huán)境不影響人的安全和健康，從而達(dá)到操作方便、減輕勞動強(qiáng)度、節(jié)約勞動時間、提高工作效率、充分利用設(shè)備能力、降低能耗、減少工傷事故的目的。
　　
　　10．運(yùn)用心理學(xué)原理和有關(guān)知識，進(jìn)行經(jīng)常性的、行之有效的安全教育。