一是自我表現(xiàn)心理。有這種心理的人員，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己的能力，工作中常常是表現(xiàn)得很自信，顯得很有把握，即便是一知半解也充內(nèi)行，不懂裝懂，盲目操作，生硬作業(yè)。
??? 二是僥幸心理。有這種心理的人員，工作常常從圖省事出發(fā)，對(duì)明明要注意的安全事項(xiàng)不去注意，明令嚴(yán)禁的操作方法他照樣去操作。憑主觀感覺(jué)把安全操作方法視為多余的繁瑣，盲動(dòng)作業(yè)。有的人員認(rèn)為只要工作中小心一點(diǎn)，事故就不會(huì)發(fā)生在我身上。參加班組安全活動(dòng)犧牲了自己的時(shí)間，但不參加安全活動(dòng)卻面臨考核，心靈深處并不想?yún)⒓影踩顒?dòng)，所以活動(dòng)中對(duì)內(nèi)容并不關(guān)心，有的安全活動(dòng)組織者專業(yè)知識(shí)缺乏，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，部分人員自然要產(chǎn)生應(yīng)付心理。
??? 三是“經(jīng)驗(yàn)”心理。 持這種心理狀態(tài)的人員多數(shù)是憑自己片面的“經(jīng)驗(yàn)”辦事，對(duì)別人的合乎安全規(guī)范的勸告常常聽(tīng)不進(jìn)，經(jīng)常說(shuō)的話是“多少年來(lái)一直是這樣干，也沒(méi)出事故”。
??? 四是從眾心理。這是一種普遍的心理狀態(tài)。絕大多數(shù)人在同一場(chǎng)合、同一環(huán)境下，都會(huì)有隨從反應(yīng)，如果別人都這樣違章做了，他也跟著違章。如果沒(méi)有人去糾正，這種違章現(xiàn)象的人會(huì)越來(lái)越多。
??? 五是逆反心理。這種心理狀態(tài)主要表現(xiàn)在被管理者對(duì)管理者關(guān)系緊張的情況下，被管理者通過(guò)言行來(lái)“抗上”。持這種心態(tài)的員工往往氣大于理。“你要我這樣干，我非要那樣做”。于是由于逆反心理作用而導(dǎo)致違章工作，以致發(fā)生生產(chǎn)安全事故。
??? 六是反常心理。人們情緒的形成經(jīng)常受到生理、家庭、社會(huì)等方面因素刺激影響。帶有情緒上班人的多數(shù)心情急躁或悶悶不樂(lè)，在崗 位上精力不夠集中，分心走神，顯得比較浮躁，激動(dòng)，工作中往往會(huì)發(fā)生偏激行為。
??? 七是冷漠心理。
??? 持這種心理的人員，缺乏主人翁意識(shí)。表現(xiàn)在與自己無(wú)關(guān)的工作不聞不問(wèn)，冷漠看待，常抱有事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，致使別人不愿意接近。
??? 八是緊張心理。有這種不良心理有人員，主要表現(xiàn)在工作業(yè)務(wù)技能低下，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)變能力差，遇事束手無(wú)策，不知道從何下手。
??? 對(duì)安全教育的忽視心理。
??? 安全教育對(duì)公司全體人員是件必不可少的事，但是有的人員卻不在意。認(rèn)為很多電力生產(chǎn)工作是簡(jiǎn)單勞動(dòng)，受不受安全教育不重要。這種心理只要存在就會(huì)對(duì)搞好安全教育產(chǎn)生負(fù)面影響
??? 對(duì)安全教育的厭倦心理。
??? 造成這種原因，一是安全教育沒(méi)有新內(nèi)容。二是教育形式?jīng)]有新變化，形式單調(diào)，過(guò)安全日時(shí)只是念念文件，學(xué)學(xué)電傳，尤其在安全事故分析時(shí)，對(duì)人不對(duì)事的討論現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。三是管理人員的舉止形態(tài)、說(shuō)話語(yǔ)氣欠妥，會(huì)使員工對(duì)安全教育產(chǎn)生厭倦心理。
??? 安全日學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢查。發(fā)現(xiàn)個(gè)別班組仍存在以下問(wèn)題：一是未按照要求及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)文件、宣貫上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話精神和相關(guān)規(guī)章制度。二是個(gè)別生產(chǎn)班組的安全日學(xué)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性，發(fā)言質(zhì)量不高，存在著敷衍了事的現(xiàn)象。三是安全日活動(dòng)過(guò)程中，員工態(tài)度不端正，不嚴(yán)肅。經(jīng)常談?wù)撆c工作無(wú)關(guān)的話題。四是礙于面子，自暴違章行為不夠。這種安全日活動(dòng)存在的問(wèn)題時(shí)間一長(zhǎng)，造成部分人員產(chǎn)生應(yīng)付心理。
??? 安全為了誰(shuí)？為了所有工友，為自己，為家人，為企業(yè)，為社會(huì)。
??? 安全知識(shí)勝于安全設(shè)施。安全意識(shí)強(qiáng)于安全知識(shí)。安全意愿優(yōu)于安全意識(shí)。安全要從意愿入手，用意愿強(qiáng)化意識(shí)，用意識(shí)保證安全。
??? 沒(méi)有安全知識(shí)，員工就會(huì)稀里糊涂受傷害；沒(méi)有安全知識(shí)，事故就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。安全知識(shí)重要，安全意識(shí)更重要。有了安全意識(shí)，人們就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，安全就會(huì)有保障。
??? 知道“安全為了誰(shuí)”，才能從“要我安全”變成“我要安全”；知道“安全為了誰(shuí)”，才能警鐘長(zhǎng)鳴，緊繃安全弦；知道“安全為了誰(shuí)”，才能讓安全成為一種習(xí)慣；明白“安全為了誰(shuí)”，才能找到安全意識(shí)之母、安全工作之魂。
??? 目錄
??? 前言 安全意識(shí)是一項(xiàng)硬指標(biāo)
??? 上篇 安全為了誰(shuí)
??? 第一章 有多少生命可以重來(lái)--為自己
??? 第一節(jié) 誰(shuí)是安全的最大受益者？--首要問(wèn)題
??? 第二節(jié) 丟臉和丟命，誰(shuí)的損失大？--王成太現(xiàn)象
??? 第三節(jié) 你的平安，是對(duì)家人最好的愛(ài)--葛麥斯安全法則
??? 第四節(jié) 學(xué)會(huì)安全，活著就好--生命體驗(yàn)
??? 第五節(jié) 企業(yè)安全好，我的收入高--共同體
??? 第六節(jié) 管理選讀：誰(shuí)是安全的主體？
??? 第二章 大家共坐一條船，齊心才能抗風(fēng)險(xiǎn)--為伙伴
??? 第一節(jié)不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害--中國(guó)特色
??? 第二節(jié) 一人違章，大家遭殃--團(tuán)隊(duì)安全
??? 第三節(jié) 把安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)員工--政府號(hào)召
??? 第四節(jié) 安全連著你我他，防范事故靠大家--互聯(lián)互保
??? 第五節(jié) 操作之時(shí)顧左右，相互提醒夠朋友--提醒安全
??? 第六節(jié) 管理選讀：假如你是事故受害者
??? 中篇 做該做的事
??? 第三章 風(fēng)險(xiǎn)危害時(shí)時(shí)想，勝過(guò)領(lǐng)導(dǎo)天天講--危害辨識(shí)
??? 第一節(jié) 我們身處風(fēng)險(xiǎn)包圍的世界--全員風(fēng)險(xiǎn)管理
??? 第二節(jié) 意識(shí)不到危險(xiǎn)，才是最大危險(xiǎn)--泰坦尼克號(hào)啟示錄
??? 第三節(jié) 麻痹大意，事故親戚--危害萬(wàn)年的事故何以發(fā)生？
??? 第四節(jié) 只要上崗，集中思想；工作再忙，安全勿忘--態(tài)度好才是真的好
??? 第五節(jié) 崗位危害我識(shí)別，我的安全我負(fù)責(zé)--發(fā)現(xiàn)隱患是成績(jī)更是能力
??? 第六節(jié) 管理選讀：工作安全分析
??? 第四章 魔鬼就茂在細(xì)節(jié)里--防患治理
??? 第一節(jié) 可以向上報(bào)告，但不能坐等上級(jí)解決--放過(guò)隱患，必有后患
??? 第二節(jié) 只要有可能，就讓它變成不可能--扔掉不一定，消除不確定
??? 第三節(jié) 千里之堤，潰于蟻穴--細(xì)節(jié)不容放過(guò)
??? 第四節(jié) 安全基礎(chǔ)不牢，企業(yè)地動(dòng)山搖--作風(fēng)散漫，就是隱患
??? 第五節(jié) 八小時(shí)內(nèi)外，不留隱患--安全需要全天候
??? 第六節(jié) 管理選讀：隱患治理措施分類表
??? 第五章 違章究竟害了誰(shuí)？--遵章守紀(jì)
??? 第一節(jié) 黃泉路上無(wú)老少，違反規(guī)章先報(bào)到--對(duì)付“三違”須“三嚴(yán)”
??? 第二節(jié) 規(guī)章制度血寫成，不要用血來(lái)驗(yàn)證--感謝制度和規(guī)程
??? 第三節(jié) 規(guī)程就在一招一式里--工業(yè)社會(huì)離不開(kāi)守規(guī)矩
??? 第四節(jié) 習(xí)慣性違章，不能習(xí)慣性不管--寧聽(tīng)罵聲，不聽(tīng)哭聲
??? 第五節(jié) 服從管理，寫進(jìn)法律--懂得服從才有資格工作
??? 第六節(jié) 管理選讀：標(biāo)準(zhǔn)化安全作業(yè)管理
??? 下篇 人人做得到
??? 第六章 造就本質(zhì)安全人--修煉
??? 一是對(duì)自己要嚴(yán)格自律。要求團(tuán)員青年加強(qiáng)制度意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，把遵守規(guī)章制度、遵守勞動(dòng)紀(jì)律作為加強(qiáng)自身建設(shè)的首要前提。
??? 二是對(duì)工作要嚴(yán)肅認(rèn)真。要求團(tuán)員青年堅(jiān)持以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，苦練業(yè)務(wù)技能，力爭(zhēng)“五清楚”達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以技術(shù)保安全，堅(jiān)持把高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量作為完成工作任務(wù)的追求和目標(biāo)。
??? 三是對(duì)安全要嚴(yán)謹(jǐn)慎微。要求團(tuán)員青年進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，積極踐行“生命在我手中，安全在我心中”、“付出一萬(wàn)的努力，防止萬(wàn)一的發(fā)生”的倡議，對(duì)待安全工作要嚴(yán)謹(jǐn)、慎微，注重細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)把各類事故隱患及時(shí)消除在“萌芽”狀態(tài)。(
??? 嚴(yán)管安全操作規(guī)程。這個(gè)礦將崗位操作規(guī)程及危險(xiǎn)點(diǎn)編寫成易懂、易記的“條例”，組織員工熟讀、熟記，并納入每月安全檢查的內(nèi)容，促使員工盡快擯棄不良的操作習(xí)慣，養(yǎng)成良好的遵章習(xí)慣。
??? 嚴(yán)管員工安全教育。這個(gè)礦堅(jiān)持將嚴(yán)抓員工安全教育作為安全工作的根本，采取事故案例分析及安全操作培訓(xùn)與崗位危險(xiǎn)點(diǎn)源識(shí)別相結(jié)合的方式，定時(shí)定期組織學(xué)習(xí)教育。從去年三季度開(kāi)始，這個(gè)礦搜集整理了近年來(lái)全國(guó)各油田發(fā)生的8起事故案例，以多媒體投影的方式，由礦主管安全的領(lǐng)導(dǎo)向員工進(jìn)行安全教育。在事故案例學(xué)習(xí)結(jié)束后，要求員工結(jié)合本崗位的實(shí)際，寫出學(xué)習(xí)案例讀后感，以加深對(duì)“三違”行為的危害認(rèn)識(shí)，生產(chǎn)組的安全員還不定期進(jìn)行突擊抽考和提問(wèn)，使員工拉緊安全學(xué)習(xí)弦，不敢放松。
??? 嚴(yán)管安全薄弱點(diǎn)。將一些安全意識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)、安全操作“自選動(dòng)作”多發(fā)的環(huán)節(jié)，定位成“安全薄弱點(diǎn)”。每次操作前，都要由站長(zhǎng)向員工講明薄弱點(diǎn)，對(duì)重要措施采取重點(diǎn)監(jiān)護(hù)，預(yù)防事故的發(fā)生。并且每月進(jìn)行一次總結(jié)，對(duì)一個(gè)月內(nèi)形成的“安全薄弱點(diǎn)”進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)護(hù)。
???
???