安全教育形式分為理論、實(shí)作兩種類別。其前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的驗(yàn)證。安全考試一卷一答，有人說它是一種形式，是企業(yè)管理者自我釋負(fù)推卸責(zé)任的“借脫”。也有人說安全教育有它無(wú)它該出事與安全教育毫不相干。我以為安全培訓(xùn)教育固然重要，在實(shí)際操作中必需避免在思想引導(dǎo)上出現(xiàn)誤區(qū)，要從職工自我認(rèn)識(shí)形態(tài)和思想認(rèn)識(shí)上反復(fù)進(jìn)行長(zhǎng)期的疏導(dǎo)，使之入腦入心入行。從強(qiáng)制性的要我安全，不斷向我要安全轉(zhuǎn)變。讓職工從思想意識(shí)深處明晰安全工作的重要性、艱巨性，明白安全連著你我他，維護(hù)安全靠大家的硬件道理。
安全培訓(xùn)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的頭等大事，安全培訓(xùn)教育形式也要相應(yīng)有所創(chuàng)新。不要局限于單調(diào)的一卷一考，一崗一考，要從原則上有所新意。把理論課堂先搬到實(shí)作現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)講解，現(xiàn)場(chǎng)操作。再回到理論課堂。也可以通過事故案例對(duì)其進(jìn)行分段剖析，讓其在考卷中寫事故案例觀后感、啟示錄?；蛲ㄟ^寓教于樂的活動(dòng)形式互動(dòng)，不要局限于規(guī)程式的考試，讓其輕松愉悅的接受安全教育，讓其對(duì)安全教育文化有一個(gè)深度認(rèn)知與理解，我相信只要在安全培訓(xùn)教育形式上有所創(chuàng)新，搞好安全工作就會(huì)從另一個(gè)點(diǎn)面駛向它的原點(diǎn)……
只有企業(yè)安全發(fā)展我們的工作才能按部就班、井然有序，我們才能滋生出那么多生存的希冀，編織出那么多美麗幸福的欲望。如果企業(yè)安全事故頻繁不斷，經(jīng)常面臨整頓倒閉，我們都無(wú)所事事。我們的家庭就會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力而產(chǎn)生矛盾，我們的生活就會(huì)失去往日的平靜……