為了教育員工并吸取工作教訓，江西省橫峰縣供電公司經(jīng)常以“警鐘長鳴”的形式，組織職工認真學習一些事故的通報，其目的就是舉一反三，防止大家在工作中發(fā)生類似的事故，以免重蹈覆轍。公司經(jīng)理熊正躍多次強調(diào)：我們決不能把別人的事故當成“故事”來聽，每當別的地方和單位發(fā)生事故時，我們都應(yīng)該自覺地對照檢查，找自己的薄弱環(huán)節(jié)，舉一反三，認真整改。
　　而我們有些單位少數(shù)聽事故通報者往往如聽故事一般，只是對事故中自己感興趣的有些細節(jié)，場面‘領(lǐng)會’一下，留給茶余飯后，向左右鄰居添油加醋地描述一通，而把事故的教訓和上級的指示精神拋在腦后。
　　事故與故事是截然不同的兩個概念。它們最大的差別莫過于事故關(guān)系生命、關(guān)系國家和集體的財產(chǎn)安全，而故事僅僅是人們茶余飯后的談資而已。開展安全教育的目的無非是要找出事故或隱患的癥結(jié)，使員工在思想上引起重視，在行為上嚴格執(zhí)行操作規(guī)范?？扇绻咽鹿十斪鞴适聛碚f、來聽，那么就很難在思想上引起重視，自然也就起不到防微杜漸、防患于未然的效果和目的。開展安全教育活動，通過已經(jīng)發(fā)生的事故對員工進行安全方面的教育，不僅說服力強、典型生動，而且容易在員工中形成強烈反響，引起員工對安全生產(chǎn)的重視，從而在思想上筑起第一道防線。
　　把“事故”當“故事”，首要的一點是擺錯了位置。把自己擺在旁觀者的位置上，事不關(guān)己，高高掛起，把別人“事故”當成笑料評頭論足，夸夸其談。位置擺錯了，就會一葉障目，不見泰山。就會只看到別人的毛病，看不到自己工作中是否也有過這種違章現(xiàn)象，是否也需要趕快把自己的“牢門”扎緊，防止類似事故的發(fā)生。不知道吸取別人的前車之鑒，不知道變別人的教訓為自己的財富，將來自己如果也栽了同樣的跟頭，悔之晚矣。同時把“事故”當“故事”，還表現(xiàn)出了一種盲目樂觀思想。不把事故當回事，認為自己不會出這樣的問題，對自己的工作沾沾自喜，自我感覺良好，這種思想是十分危險的，也是十分有害的。安全生產(chǎn)，需要的是警鐘常鳴，一刻的放松警惕、思想麻痹，都會為此而付出慘重的代價。 把“事故”當“故事”，說不定哪一天自己也會去重復(fù)別人昨天的““事故””?？赡転樽约旱氖韬龃笠舛冻龃鷥r。因此，抓好安全生產(chǎn)管理工作，絕不能僅僅滿足于形式上的“警鐘長鳴”，而要讓每個人在心中都真正做到“警鐘長鳴”，時時處處繃緊“安全生產(chǎn)”這根弦。
　　“莫把事故當“故事”的認識已經(jīng)成為橫峰縣供電公司全體員工的共識，每一位員工都能自覺地舉一反三，防止在工作中發(fā)生類似的事故，以免重蹈覆轍。從而形成了“人人講安全，個個重安全，無處不安全”的安全生產(chǎn)大氛圍，并取得了顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。2006年橫峰縣供電公司公司在供電量增長19%；售電量完增長20%的情況下，全年無一例重特大安全事故發(fā)生,截至2007年6月28日，橫峰電網(wǎng)已安全運行3000天。

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