為了教育員工并吸取工作教訓,江西省橫峰縣供電公司經(jīng)常以“警鐘長鳴”的形式,組織職工認真學習一些事故的通報,其目的就是舉一反三,防止大家在工作中發(fā)生類似的事故,以免重蹈覆轍。公司經(jīng)理熊正躍多次強調(diào):我們決不能把別人的事故當成“故事”來聽,每當別的地方和單位發(fā)生事故時,我們都應(yīng)該自覺地對照檢查,找自己的薄弱環(huán)節(jié),舉一反三,認真整改。
而我們有些單位少數(shù)聽事故通報者往往如聽故事一般,只是對事故中自己感興趣的有些細節(jié),場面‘領(lǐng)會’一下,留給茶余飯后,向左右鄰居添油加醋地描述一通,而把事故的教訓和上級的指示精神拋在腦后。
事故與故事是截然不同的兩個概念。它們最大的差別莫過于事故關(guān)系生命、關(guān)系國家和集體的財產(chǎn)安全,而故事僅僅是人們茶余飯后的談資而已。開展安全教育的目的無非是要找出事故或隱患的癥結(jié),使員工在思想上引起重視,在行為上嚴格執(zhí)行操作規(guī)范??扇绻咽鹿十斪鞴适聛碚f、來聽,那么就很難在思想上引起重視,自然也就起不到防微杜漸、防患于未然的效果和目的。開展安全教育活動,通過已經(jīng)發(fā)生的事故對員工進行安全方面的教育,不僅說服力強、典型生動,而且容易在員工中形成強烈反響,引起員工對安全生產(chǎn)的重視,從而在思想上筑起第一道防線。
把“事故”當“故事”,首要的一點是擺錯了位置。把自己擺在旁觀者的位置上,事不關(guān)己,高高掛起,把別人“事故”當成笑料評頭論足,夸夸其談。位置擺錯了,就會一葉障目,不見泰山。就會只看到別人的毛病,看不到自己工作中是否也有過這種違章現(xiàn)象,是否也需要趕快把自己的“牢門”扎緊,防止類似事故的發(fā)生。不知道吸取別人的前車之鑒,不知道變別人的教訓為自己的財富,將來自己如果也栽了同樣的跟頭,悔之晚矣。同時把“事故”當“故事”,還表現(xiàn)出了一種盲目樂觀思想。不把事故當回事,認為自己不會出這樣的問題,對自己的工作沾沾自喜,自我感覺良好,這種思想是十分危險的,也是十分有害的。安全生產(chǎn),需要的是警鐘常鳴,一刻的放松警惕、思想麻痹,都會為此而付出慘重的代價。 把“事故”當“故事”,說不定哪一天自己也會去重復(fù)別人昨天的““事故””??赡転樽约旱氖韬龃笠舛冻龃鷥r。因此,抓好安全生產(chǎn)管理工作,絕不能僅僅滿足于形式上的“警鐘長鳴”,而要讓每個人在心中都真正做到“警鐘長鳴”,時時處處繃緊“安全生產(chǎn)”這根弦。
“莫把事故當“故事”的認識已經(jīng)成為橫峰縣供電公司全體員工的共識,每一位員工都能自覺地舉一反三,防止在工作中發(fā)生類似的事故,以免重蹈覆轍。從而形成了“人人講安全,個個重安全,無處不安全”的安全生產(chǎn)大氛圍,并取得了顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。2006年橫峰縣供電公司公司在供電量增長19%;售電量完增長20%的情況下,全年無一例重特大安全事故發(fā)生,截至2007年6月28日,橫峰電網(wǎng)已安全運行3000天。
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