學校的安全工作關(guān)系到我們教育事業(yè)能否健康和諧發(fā)展，關(guān)系到家長的切身利益，關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定。近年來，我校安全工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，牢固樹立“安全第一”的思想，嚴格實行學校安全工作“誰主管、誰負責”的管理體制，健全制度、落實責任，為促進我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展和社會安定打下了良好的基礎(chǔ)。但我們在取得學校安全工作積極成效的同時，也清醒地看到，教育系統(tǒng)的安全工作仍不容樂觀，近年來，學生因溺水死亡、交通事故死亡、煤氣中毒死亡的不幸事件時有發(fā)生。當前的學校安全工作形勢還比較嚴峻，必須給予高度的重視。經(jīng)過一個階段的調(diào)查研究，現(xiàn)就學校安全工作的現(xiàn)狀與解決策略作如下闡述：
??????? 一、學校安全工作現(xiàn)狀
??????? （一）學校安全工作取得的主要成效
??????? 1、領(lǐng)導重視，意識增強。各學校能根據(jù)國家、省、市、區(qū)教育主管部門、綜治部門對學校安全工作的要求與部署，給予充分重視，把安全工作當作學校教育工作的重要一環(huán)，并在全體師生中加強宣傳教育，師生的安全意識不斷增強。
??????? 2、健全機構(gòu)，建章立制。學校安全工作機構(gòu)健全，各校能根據(jù)實際制定各種安全工作制度，如值班制度、學校突發(fā)性事故應急處理預案等。制定各種學校安全管理措施，使學校安全管理工作有法可依，有章可循。
??????? 3、加大投入，完善設(shè)施。各學校均配備安全保衛(wèi)人員，加大對學校安全設(shè)施的投入，學校配備了視頻監(jiān)控、自動報警器等設(shè)施，給學校安全保衛(wèi)工作筑起一道牢固的防線；市區(qū)政府投入大量資金配足配齊學校消防設(shè)施，為學校消防安全工作提供強有力的保障。
??????? 4、責任明確，措施落實。教育主管部門、學校、教師、家長、學生能層層簽訂安全責任狀，明確了各自的安全職責以及需承擔的安全責任。各學校能對本校的安全工作進行排查，并對存在問題給予整改。利用班會、集會、板報專欄加強安全知識的宣傳教育，收到了較好的效果。
??????? 5、結(jié)合實際，深化教育。各校能夠圍繞災害天氣的發(fā)生開展相應的安全教育，重大節(jié)日、寒暑假放假前都要對學生開展安全教育，讓安全知識深入到每一個學生心中。
??????? 6、經(jīng)常性的開展應急疏散演練。
??????? 圍繞火災和地震等災害發(fā)生，學校開展有針對的疏散演練，每學期1～2次，形式多樣，而且及時總結(jié)經(jīng)驗，過程越來越規(guī)范，疏散速度越來越快，提高了學生應對突發(fā)事件的自護自救能力。
??????? （二）學校安全工作存在的主要問題
??????? 1、認識不深、意識不強、管理不嚴。部分學校對學校安全工作的重要性認識不深刻，安全意識仍較為淡薄。受應試教育、評價機制的利益驅(qū)使，仍有部分學校把升學教育、教育教學質(zhì)量放在首位，在全力以赴抓質(zhì)量的同時，忽視了安全工作。個別領(lǐng)導和部分老師對學校安全工作存有僥幸麻痹心理，被“教育質(zhì)量說明一切”的思想左右，對學生的安全教育問題只停留在口頭上，平時在開會布置安全工作擲地有聲，落實起來卻大打折扣，工作不到位，一旦出現(xiàn)問題才匆忙“亡羊補牢”。
??????? 2、制度不健全，督查不到位。有部分學校至今仍沒有一整套行之有效的安全管理制度，或制度不完善，管理不力，平時缺少督查。據(jù)部分家長或?qū)W生反映，有部分學校（尤其是初中）午間沒有安排教師值班或值班教師疏于職守，出現(xiàn)學生打架斗毆、甚至出現(xiàn)校外青少年到學校打架鬧事的現(xiàn)象。另外，部分城區(qū)學校學生人數(shù)多，每逢集會、出操進退場時沒有列隊并安排老師跟隊組織，存在著較大的安全隱患（擁擠踩踏事故）。
??????? 3、涉及學生傷亡事故時有發(fā)生。學生交通傷亡事故、溺水死亡事故是全省乃至全國學校安全工作中頻繁發(fā)生、難以抑制的一大難題。部分家長用摩托車接送孩子時，搭載了三四個學生；在城區(qū)，個別家長私下允許自己未滿十二周歲的孩子騎自行車上路；在農(nóng)村，個別學生搭乘“三無”車輛上學，甚至出現(xiàn)個別學生乘超員超載車到校的現(xiàn)象，學生及家長的交通安全意識較為淡薄。
??????? 4、各種突發(fā)性災害的應急措施執(zhí)行不徹底，各種應急逃生演練力度不強。各學校雖制訂了學校突發(fā)性災害（如食品衛(wèi)生、消防、汛期山體滑坡、地震等）應急預案，但缺少實踐演練，或雖按規(guī)定組織實施各種應急演練，但演練密度不大（多數(shù)為每學期僅一次），效果不盡人意。
??????? 5、校園周邊地區(qū)綜合治理難度大，對學生的安全教育產(chǎn)生消極影響。城區(qū)各種網(wǎng)吧、游戲廳遍布，這些場所的部分經(jīng)營者被經(jīng)濟利益所驅(qū)，允許、甚至不擇手段地誘使未成年人（特別是中小學生）進入。網(wǎng)絡上的大量不良信息毒害少年兒童，部分學生染上網(wǎng)癮，隨之而來的是逃學，甚至夜不歸宿。有的學生在學校、校外被打或受到其它傷害，由于害怕報復，在校不敢向老師報告，也不敢告知家長或報警。另外，遍布在校園周邊的各種小賣部、飲食店衛(wèi)生標準低下，甚至經(jīng)營“三無”食品。這些因素對學生的身心健康產(chǎn)生了消極的影響。
??????? 6、缺少常態(tài)化的家校聯(lián)系，學生的心理障礙沒有得到及時消除?，F(xiàn)在的教師由于工作量大等諸多原因，平時家訪較少，家校聯(lián)系渠道不暢通。學生在家、在校、在社會的表現(xiàn)沒有得到交流反饋，給表現(xiàn)不良學生的行為預留了時間與空間。另外，現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，大多數(shù)家長往往只關(guān)心孩子的學習成績，平時缺少與子女進行充分必要的交流溝通，每當學生犯錯時，只是進行粗暴的謾罵或體罰，學生在學習生活中遇到的心理障礙未能得到及時消除。
??????? 7、體罰學生現(xiàn)象未能根本杜絕，師德師風建設(shè)有待加強。近年來，一些學校相繼出現(xiàn)了老師體罰學生遭到投訴，甚至惹上官司的案例。這說明，教師的師德師風建設(shè)還有待加強，個別老師由于工作壓力大，心理壓抑或存有心理障礙，未能得到及時釋放，而出現(xiàn)了體罰學生等過激行為。
??????? 8、學校對安全工作投入不足，安全基礎(chǔ)設(shè)施尚不規(guī)范。部分學校的教學樓樓層沒有配備滅火器，消防栓處于破爛的休眠狀態(tài)。個別學校（特別是農(nóng)村學校）的樓層用電線路老化，沒有及時更換，存在安全死角。