教學(xué)目的：通過案例剖析，危害、成因分析，消防常識(shí)講解，提高幼兒教師幼兒教師消防安全水平，以便真正達(dá)到“教育一位教師，帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的消防宣傳教育目的。提高社會(huì)整體消防安全意識(shí)。
??????? 授 課 人：劉? 毅? 十一級(jí)助理工程師
??????? 授課內(nèi)容：
??????? 一、火災(zāi)案例
??????? 二、學(xué)?；馂?zāi)危險(xiǎn)性
??????? 三、火災(zāi)發(fā)生如何報(bào)警？
??????? 四、如何做好幼兒學(xué)校防火安全
??????? 五、火場逃生常識(shí)
??????? 六、火場燒傷急救處理
??????? 七、消防安全“四個(gè)能力”
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??????? 一、火災(zāi)案例：江西廣電幼兒園--蚊香惹禍13死1傷（目的：通過講述火災(zāi)案例，警示今后消防安全工作應(yīng)該注意問題)
??????? 江西廣播電視發(fā)展中心藝術(shù)幼兒園隸屬于江西廣播電視發(fā)展中心，位于南昌市省廣播電視局生活區(qū)。2001年6月5日，江西廣播電視發(fā)展中心藝術(shù)幼兒園發(fā)生火災(zāi)，造成13名兒童（其中7男、6女）死亡，1名受輕傷，過火面積43．2平方米，直接財(cái)產(chǎn)損失1．3萬元。火災(zāi)原因?yàn)橹蛋嘟處熋搷?，點(diǎn)燃的蚊香引燃搭落在床架上的棉被所致。
??????? 二、學(xué)?；馂?zāi)危險(xiǎn)性(目的：通過講述學(xué)?；馂?zāi)的危害、成因及存在問題，警示師生重視消防安全，注重日常防火)
??????? 1、人員密集 ，一旦發(fā)生火災(zāi)事故，容易造成群死群傷惡性火災(zāi)事故。
??????? 2、學(xué)生為幼兒，沒有任何自理能力和安全常識(shí)、自防自救能力
??????? 3、用火用電多，管控難度大，極易發(fā)生火災(zāi)事故
??????? 三、火災(zāi)發(fā)生如何報(bào)警？（目的：及時(shí)報(bào)警有效降低火災(zāi)事故傷害）
??????? 1、保持鎮(zhèn)靜，撥打119電話（同時(shí)可以大聲呼喊、啟動(dòng)報(bào)警設(shè)施）
??????? 2、講明詳細(xì)災(zāi)害地點(diǎn)或附近目標(biāo)
??????? 3、簡述災(zāi)情狀況（什么東西在燃燒，火勢大小？）
??????? 4、留下聯(lián)系電話和報(bào)警人姓名
??????? 5、到交通路口引導(dǎo)消防車
??????? 其次，也可以向周圍的人報(bào)告火警。報(bào)警時(shí)可以采取敲鑼打鼓，還可以采取高聲呼救：“著火了，快來救火呀！” （7歲孩童智救雙親）
??????? 四、如何做好幼兒學(xué)校防火安全（目的：講解幼兒學(xué)?；鞠腊踩珬l件和工作要求，達(dá)到全園消防員，以便在今后開辦幼兒學(xué)校有效選址，有效將消防宣傳教育融入教學(xué)提高防控能力）
??????? （一）、幼兒學(xué)校設(shè)置要求（建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范）
??????? 1、一二級(jí)耐火等級(jí)不應(yīng)超過3層或設(shè)置在四層及四層以上樓層或地下、半地下建筑（室）內(nèi)。
??????? 2、三級(jí)耐火等級(jí)不應(yīng)超過2層或設(shè)置在三層及三層以上樓層或地下、半地下建筑（室）內(nèi)。
??????? 3、不應(yīng)設(shè)置在二層。
??????? （二）、安全疏散條件（建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范）
??????? 1、不得少于2個(gè)安全出口。
??????? 2、宜設(shè)置在獨(dú)立的建筑內(nèi)。當(dāng)必須設(shè)置在其他民用建筑內(nèi)時(shí)，宜設(shè)置獨(dú)立的安全出口，并應(yīng)符合上述第（一）項(xiàng)規(guī)定。
??????? 3、最遠(yuǎn)疏散距離：
??????? A、兩個(gè)安全出口之間的疏散門距離最近安全出口：一二級(jí)耐火等級(jí)不得超過25米，三級(jí)耐火等級(jí)不得超過20米。
??????? B、袋形走道兩側(cè)或盡端的疏散門距離最近安全出口：一二級(jí)耐火等級(jí)不得超過20米，三級(jí)耐火等級(jí)不得超過15米。
??????? 4、不宜在窗口、陽臺(tái)等部位設(shè)置金屬柵欄，當(dāng)必須設(shè)置時(shí)，應(yīng)有從內(nèi)部易于開啟的裝置。窗口、陽臺(tái)等部位設(shè)置輔助疏散逃生設(shè)施。
??????? 5、安全出口的疏散門應(yīng)當(dāng)采用平開門并向疏散方向開啟，不得采用卷簾門、轉(zhuǎn)門、吊門和側(cè)拉門，安全出口處不得設(shè)置門檻、臺(tái)階、門簾、屏風(fēng)等影響疏散的凸出物或遮擋物。嚴(yán)禁遮擋、封閉、堵塞安全出口。
??????? （三）、幼兒學(xué)校電氣線路敷設(shè)要求
??????? 1、選用合格產(chǎn)品。
??????? 2、采用暗敷或穿管保護(hù)。
??????? 3、燈具下方不能堆放可燃物或設(shè)置床位。
??????? 4、電源開關(guān)或插座應(yīng)設(shè)置在幼兒不能觸及地方。
??????? （四）重視消防、抓好日常防火
??????? 1、定期召開安全工作例會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極部署。
??????? 2、抓好員工消防安全培訓(xùn)教育。
??????? 3、制定疏散逃生預(yù)案并定期演練。
??????? 4、及時(shí)開展防火巡查，消除火災(zāi)隱患（特別是生活用火）
??????? 5、展示和學(xué)習(xí)疏散線路示意圖
??????? A．在園內(nèi)最醒目的位置張貼園所安全疏散路線圖，以簡潔、形象的圖形、線條展示全園建筑物的方位、各班級(jí)所處的位置、安全門及緊急疏散時(shí)的路線示意。例如以男孩、女孩的頭像畫在疏散道的兩側(cè)，疏散的方向可以用腳丫或箭頭表示，強(qiáng)化幼兒疏散時(shí)的線路意識(shí)。
??????? B．每個(gè)班級(jí)的老師組織小朋友學(xué)習(xí)全園安全疏散路線圖，教幼兒學(xué)會(huì)看圖示，告訴身處每一處的最佳安全疏散線路。讓幼兒經(jīng)常能自由地與交談、仔細(xì)地觀察并可以用手在上面劃出疏散線路方向（融入識(shí)字畫圖教學(xué)中）。
??????? 6、制定全院師生安全疏散預(yù)案，印發(fā)告知全體教職工。
??????? 7、安全避險(xiǎn)意識(shí)融入幼兒的游戲活動(dòng)之中
??????? A．游戲棋活動(dòng)。在班級(jí)幼兒區(qū)域活動(dòng)中投放安全疏散游戲棋、安全疏散迷宮圖等學(xué)習(xí)材料。例如：以班級(jí)安全疏散線路圖為棋譜，將疏散時(shí)的要求如男女分隊(duì)、一個(gè)跟著一個(gè)走等要求設(shè)計(jì)到游戲棋進(jìn)退規(guī)則中，在棋類游戲中，強(qiáng)化安全疏散的規(guī)則、熟悉疏散路線。
??????? B．角色游戲。在角色游戲中模擬安全疏散演練過程，教師參與其中并與幼兒共同作出評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整措施，提高模擬安全疏散演練的水平，將安全避險(xiǎn)意識(shí)逐漸內(nèi)化到幼兒的心里。
??????? C．結(jié)構(gòu)游戲。在結(jié)構(gòu)游戲中，借助輔助材料以全院安全疏散示意圖、班級(jí)安全疏散示意圖為圖示，模擬建構(gòu)，在看圖建構(gòu)的過程中，熟練掌握所處位置的安全疏散線路。