1931年，美國的海英里希在《工業(yè)事故預(yù)防》一書中，闡述了根據(jù)當(dāng)時工業(yè)安全實踐總結(jié)出來的工業(yè)安全理論，他把大多數(shù)工業(yè)事故的責(zé)任都?xì)w因于人的不安全行為，雖然表現(xiàn)出時代的局限性，但是卻指出了在生產(chǎn)安全問題中人與物的關(guān)系，不安全行為的原因等生產(chǎn)安全中最基本的問題，間接提出了安全教育培訓(xùn)是控制人的不安全行為的重要途徑，要想控制人的不安全行為，必須做好人的安全教育培訓(xùn)。作為一名電力職工，深知電力行業(yè)生產(chǎn)安全的重要性和復(fù)雜性，因此，搞好電力職工的安全教育培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的職工隊伍，是實現(xiàn)一個企業(yè)安全和諧發(fā)展的重要前提和根本保證，是提高職工對作業(yè)風(fēng)險控制、應(yīng)急處置和避險自救能力，是提高職工安全意識和綜合素質(zhì)、防止產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。那么，怎樣才能搞好一個企業(yè)的安全培訓(xùn)教育，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：
        一、必須強化公司領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)法制化教育和安全意識。一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員（班子）是企業(yè)安全生產(chǎn)的決策者和組織者，他們安全意識的強弱，對安全法律、法規(guī)、政策的掌握、理解水平以及對安全培訓(xùn)教育的投入程度直接關(guān)系到企業(yè)整個安全水平的狀況，影響整個企業(yè)的安危和效益，值得可喜的是，近幾年，我公司在領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，通過了全國注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試的管理人員不在少數(shù)，大大加強了公司安全生產(chǎn)管理水平和管理能力，使我公司持續(xù)保持安全長周期3000多天起著重要的作用。因此，領(lǐng)導(dǎo)（班子）人員的安全意識教育極其重要，確保國家對企業(yè)職工安全教育培訓(xùn)政策、法律法規(guī)、要求的貫徹落實，首先必須強化領(lǐng)導(dǎo)人員的安全意識，使得安全教育培訓(xùn)投入，教育培訓(xùn)內(nèi)容、方法、時間以及培訓(xùn)效果得以有效實施。
        二、企業(yè)必須要有一套行之有效的全員安全教育培訓(xùn)機制。國家《安全生產(chǎn)法》中，對企業(yè)安全教育培訓(xùn)有了明確的規(guī)定，企業(yè)的安全教育培訓(xùn)進入法制化，也充分證明了安全教育培訓(xùn)的在安全生產(chǎn)中的重要地位，因此，企業(yè)首先要針對安全教育培訓(xùn)工作廣泛性和長期性的特點，針對自身的不同情況制定一套長期的、系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)計劃既要有總體目標(biāo)又要有階段性目標(biāo)，而在具體操作中，各階段的培訓(xùn)工作要做到有機地結(jié)合。做到有計劃、有重點、易實施、能考核。要對安全教育工作加以綜合測試與考核評價，測試與評價既要考慮安全教育的實際工作量，更要根據(jù)職工接受安全教育的實際效果并在具體實踐中對教育計劃不斷進行完善補充，使教育培訓(xùn)工作科學(xué)有序地進行；其次要建立安全教育考核約束機制：安全教育培訓(xùn)工作也象其他工作一樣，需要建立健全一套嚴(yán)格的考核約束制度加以保證，在制度的建立和執(zhí)行中要從嚴(yán)從細(xì)，貫徹始終。不能只看表面記錄和分?jǐn)?shù)，要注重過程，注重實效，注重教育培訓(xùn)在具體生產(chǎn)中的實際效用，培養(yǎng)扎實穩(wěn)重的工作作風(fēng)，去除虛浮、松散的不良習(xí)氣，形成良好的工作氛圍與傳統(tǒng)；最后要開展靈活多樣的教育形式：要保證安全教育工作順利有效的進行，就必須調(diào)動廣大職工參與安全教育培訓(xùn)的熱情與興趣。因此，簡單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多變與新穎。例如：開展典型案例教育的形式既可以是對案例的講解、分析、討論也可以集體觀看錄象資料，還可以請有關(guān)人員做現(xiàn)場報告或有組織地深入事故現(xiàn)場實地參觀。
        三、必須更加科學(xué)地加強班組的安全培訓(xùn)教育。班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)組織和管理組織，班組安全教育培訓(xùn)的好壞，直接關(guān)系到企業(yè)的整個安全指標(biāo)，只有班組的安全水平有了提高，企業(yè)的整體安全水平才能提升。班組的安全教育我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點入手：第一，在內(nèi)容上，要聯(lián)系實際，不同的班組要結(jié)合班組職工的實際情況，因地制宜，比如利用班前會和班組安全活動時，結(jié)合班組工作，學(xué)習(xí)與此工作類似的事故案例，找出事故教訓(xùn)，每位職工談?wù)勼w會，特別是在班中遇到這種工作時的注意事項，應(yīng)從哪些危險因素去防范等等，提高他們的安全意識和安全素質(zhì)。第二、在方法上，要采取靈活多樣。可以通過一些事故案例模擬事故預(yù)想，組織一些小規(guī)模的反事故演習(xí)等等形式和方法，有針對性的對職工進行安全意識、知識和技能的培訓(xùn)，第三、在方式上要突出班組的安全學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)方式，對法律法規(guī)知識，事故案例總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)要作為教案進行宣貫，對如何做好危險點分析預(yù)控，如何進行安全交底，如何做好安全措施等方面進行培訓(xùn)。
        總之，安全教育培訓(xùn)是當(dāng)前安全管理工作的重要議題之一，只要認(rèn)真開展安全教育培訓(xùn)，就能實現(xiàn)要我安全--我要安全—怎樣安全的思維轉(zhuǎn)變，全面提高職工的整體安全素質(zhì)，形成安全文化，就能實現(xiàn)安全生產(chǎn)，推進企業(yè)安全和諧發(fā)展。